現(xiàn)在我國高校會計專業(yè)的教學(xué)模式就存在這樣的問題，課程安排不科學(xué)，忽視實踐教學(xué)的必要性。所以，現(xiàn)在國家很重視高校會計實踐教學(xué)的建設(shè)。近年來，為了做好這項工作，從事教育領(lǐng)域的相關(guān)研究人員在高校實踐教學(xué)建設(shè)中進(jìn)行探索，并通過實踐來總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)出了大量的應(yīng)用型、高技術(shù)的會計人才。
一、淺析會計實踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容
（一）小議會計實踐教學(xué)的含義。在我國的大多數(shù)高校中，會計的實踐教學(xué)主要分為課內(nèi)作業(yè)與實習(xí)兩個部分，課內(nèi)作業(yè)就是在專業(yè)的指導(dǎo)教師的幫助下完成的，通過教師的課堂演示、模擬操作，這樣可以使學(xué)生更容易理解比較抽象的概念。實習(xí)也是分為校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)，教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中去。校內(nèi)實習(xí)的主要內(nèi)容包括：原始憑證審核、記賬憑證編制、賬簿登記、結(jié)賬、會計報表編制等基礎(chǔ)性的會計工作，除此之外，學(xué)校會在畢業(yè)前組織學(xué)生去事業(yè)單位進(jìn)行校外實習(xí)，去觀摩會計崗位的具體工作實景。但是，現(xiàn)在學(xué)校很難與企業(yè)構(gòu)成共識，因為現(xiàn)在企業(yè)的會計人員事務(wù)繁多，再加上實習(xí)學(xué)生的水平較低，反而會影響到企業(yè)的正常工作。現(xiàn)在企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)的保密性很高，也不方便讓學(xué)生介入。所以，校外的實習(xí)很難讓學(xué)生了解到會計實務(wù)，因此，校內(nèi)實習(xí)與課內(nèi)作業(yè)是培養(yǎng)高校學(xué)生會計實踐動手能力的重要途徑。
（二）淺談加強(qiáng)會計實踐教學(xué)的重要性。以往高校會計專業(yè)的教學(xué)課程安排不科學(xué)化，只是把重點放在理論的教學(xué)環(huán)節(jié)上，而忽視了實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)致培養(yǎng)的會計人才不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識付諸于實踐中，現(xiàn)在在人才市場上，很多企業(yè)需要大量的會計人才，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生應(yīng)具備會計實踐工作經(jīng)驗，可是，高校畢業(yè)生大多數(shù)操作與應(yīng)用能力弱，難以立即勝任工作。因為學(xué)生在校受到的實踐極少，很少接觸實際業(yè)務(wù)與案例。就算參加了校內(nèi)實踐，可是學(xué)校只是注重形式，而收到的效果欠佳，這證明了我國的高校教學(xué)模式上的缺陷。所以，現(xiàn)在我國很重視高校會計的實踐教學(xué)建設(shè)，眾所周知，會計學(xué)是一門實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，高校會計實踐教學(xué)是為了將理論知識付諸于實踐，熟練地操作會計的實務(wù)工作。為了能夠培養(yǎng)更多地實用性會計人才，所以，必須對高校會計課程進(jìn)行改革，將課程合理地配置，加強(qiáng)高校會計的實踐教學(xué)建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。
結(jié)合，不但能鞏固理論知識，還能讓學(xué)生在實際工作中能夠熟練進(jìn)行日常會計操作，真正地?fù)碛休^高的技能，從這一點就可以提現(xiàn)出加強(qiáng)高校會計實踐教學(xué)建設(shè)的重要性。
二、探究加強(qiáng)高校會計的實踐教學(xué)建設(shè)的幾點思考
（一）革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，意識到實踐教學(xué)課程的重要性。從清朝科舉制度建立以來，我國的教學(xué)模式已經(jīng)注定存在很大的缺陷?，F(xiàn)在所謂的應(yīng)試教育，也就是只注重理論知識，而忽略實踐教學(xué)的重要性。這種教學(xué)模式已在中國的學(xué)生們的思想中根深蒂固，這就需要改變他們的思維方式。首先，高職院校應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，要把教學(xué)重點放在學(xué)生應(yīng)用英語知識技能的培養(yǎng)上。作為高職教師更應(yīng)該明白現(xiàn)在社會上需要的人才，學(xué)著去改變自己的教學(xué)方式，將實踐教學(xué)理念灌輸給學(xué)生們，讓他們明白自己工作需要的實際能力。
（二）不斷地拓展實踐教學(xué)內(nèi)容，是加強(qiáng)課程建設(shè)的重要途徑。高校開展會計實踐教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)操作能力，所以在實踐教學(xué)中，為使學(xué)生畢業(yè)后能夠滿足崗位的正常要求，需要將從事會計工作人員應(yīng)具備的實務(wù)操作能力、部門管理能力、人際協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練都要加載到實踐訓(xùn)練中。這就需要改變常規(guī)的實踐訓(xùn)練模式，考核其個人能力和管理能力作為重點考核內(nèi)容，為了增強(qiáng)實踐的真實性，在實踐之前學(xué)生應(yīng)去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步熟悉企業(yè)的經(jīng)營和生產(chǎn)流程，開始實踐時，將學(xué)生分為多支團(tuán)隊，要求團(tuán)隊成員內(nèi)部分工和職責(zé)明確，以培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和相互交流的能力。這種創(chuàng)新的方式不但可以使學(xué)生理解并掌握會計崗位的基本要求， 掌握企業(yè)財務(wù)部門各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的操作技巧。在實踐的過程中，學(xué)生可以真正地感受到財務(wù)與企業(yè)內(nèi)部各部門、財務(wù)與外部金融、外匯、稅收等單位的各種財務(wù)之間的關(guān)系，能夠進(jìn)一步熟悉財務(wù)的相關(guān)業(yè)務(wù)。
（三）高校教師的專業(yè)化水平高低決定著高校會計實踐教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素往往在于教學(xué)的高校教師。要進(jìn)行改革高校會計的教學(xué)模式時，應(yīng)培養(yǎng)出專業(yè)化的實踐教學(xué)教師隊伍。盡可能配備會計理論和實踐水平都比較高的人員從事實踐教學(xué)工作，以保證實踐教學(xué)的質(zhì)量。實踐教學(xué)指導(dǎo)教師不僅僅掌握扎實的理論知識，而且應(yīng)有大量的實踐經(jīng)驗，這樣才能給學(xué)生們正確的輔導(dǎo)。這就要求教師應(yīng)利用業(yè)余時間在進(jìn)行掛職鍛煉，提高自身的會計實務(wù)水平。另外，學(xué)校應(yīng)有自己培養(yǎng)實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的體系，來加強(qiáng)高校會計課程的培訓(xùn)建設(shè)。
（四）多渠道地建設(shè)實踐教學(xué)基地，來完善高校會計實踐教學(xué)課程體系。實踐教學(xué)基地是為培訓(xùn)和檢驗學(xué)生們的專業(yè)技能而設(shè)置的教學(xué)場地。學(xué)校在探索高校會計實踐教學(xué)課程體系時，應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)基地的建設(shè)，將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)實用型的會計人才。另外，會計崗位是企業(yè)內(nèi)部的核心機(jī)構(gòu)，學(xué)生在校外實習(xí)的過程中很難接觸到真實的企業(yè)財務(wù)資料，使實習(xí)很難達(dá)到預(yù)期目的。學(xué)校應(yīng)多與企業(yè)進(jìn)行合作，建立好良好的合作關(guān)系。設(shè)置實踐教學(xué)基地，讓學(xué)生們定期來實習(xí)。學(xué)生們在實踐的過程中，通過感受職場的語言環(huán)境，意識到自己哪方面知識的不足，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。一般的學(xué)校在校內(nèi)都會設(shè)置基地，但是，基地的設(shè)施好壞反應(yīng)一個學(xué)校重視實踐教學(xué)的程度。在加強(qiáng)高校會計課程的實踐教學(xué)建設(shè)中，一定要在校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)中投入大量資金，完善基地的硬件設(shè)施。其次，應(yīng)加強(qiáng)校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)，它是校內(nèi)師生接觸社會的重要途徑。學(xué)校在與外面的企業(yè)合作時，應(yīng)深入了解企業(yè)的文化，并結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實際情況制定相應(yīng)的實踐教學(xué)方案。
三、結(jié)語
總而言之，國內(nèi)高校是以培養(yǎng)實用型人才作為教育標(biāo)準(zhǔn)的，教學(xué)的重點應(yīng)放在學(xué)生的專業(yè)技能上，讓學(xué)生們能夠有扎實地實用性專業(yè)技能。所以，關(guān)于高校會計的教學(xué)模式應(yīng)加大力度地進(jìn)行改革，一定要加強(qiáng)高校會計實踐教學(xué)課程的建設(shè)，來進(jìn)一步完善高校會計的教學(xué)體系?，F(xiàn)在，在高校會計實踐教學(xué)課程的建設(shè)中，進(jìn)行了一定的摸索和實踐，總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗。同時，隨著社會發(fā)展的步伐加快，還應(yīng)繼續(xù)探索更完美的實踐教學(xué)成果來培養(yǎng)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]李松青.高職會計專業(yè)課程體系設(shè)置的思考與探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（10）.
作者：楊穎
