進(jìn)入管理會(huì)計(jì)時(shí)代，以實(shí)操教學(xué)為重的應(yīng)用型人才培養(yǎng)院校的會(huì)計(jì)教育也將邁入轉(zhuǎn)型期。
《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出，要加快發(fā)展中國(guó)特色管理會(huì)計(jì)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理升級(jí)。
這其中，高等院校特別是以應(yīng)用型人才為主的院校，如何積極地加入到管理會(huì)計(jì)教學(xué)體系的改革中去，是值得深思的問(wèn)題。近日，業(yè)內(nèi)專家在“應(yīng)用型人才培養(yǎng)院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)如何向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型研討會(huì)”上就此掀起了一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的會(huì)計(jì)變革
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給各行各業(yè)都帶來(lái)了巨大的變革和挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)教育亦是如此。
“‘會(huì)計(jì)+算盤’是會(huì)計(jì)行業(yè)的1.0版本，‘會(huì)計(jì)+計(jì)算機(jī)’是會(huì)計(jì)行業(yè)的2.0版本，‘網(wǎng)絡(luò)+會(huì)計(jì)’是會(huì)計(jì)行業(yè)的3.0版。會(huì)計(jì)行業(yè)3.0版本最主要的特征是融合和智能。不久的將來(lái)，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)被手機(jī)應(yīng)用程序（APP）化或者絕大部分的記賬功能會(huì)被APP化。在這樣的情況下，會(huì)計(jì)教育應(yīng)如何適應(yīng)大環(huán)境的變化？”廣東技術(shù)師范學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)李旭旦提出了這樣的思考。
人才的培養(yǎng)必然要符合企業(yè)的需求。
對(duì)此，恒企教育集團(tuán)總裁馮仁華認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代將帶來(lái)兩大變革。“第一大變革是信息化的變革。企業(yè)將會(huì)從原來(lái)局部的信息化走進(jìn)全景的信息化，信息化開(kāi)始進(jìn)入企業(yè)的推廣、營(yíng)銷、生產(chǎn)、服務(wù)甚至客戶管理、伙伴管理、員工管理等各個(gè)環(huán)節(jié)?！钡诙笞兏锞褪巧虡I(yè)模式的變革。獲取客戶的方式、營(yíng)銷模式、產(chǎn)品交互、企業(yè)的組織架構(gòu)等方面都會(huì)發(fā)生改變?；ヂ?lián)網(wǎng)與管理會(huì)計(jì)運(yùn)用的結(jié)合才能產(chǎn)生正面的井噴式和爆發(fā)式效應(yīng)。
顯然，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型是解決這一挑戰(zhàn)的重要方式。
“目前，無(wú)論本科還是?？平逃芾頃?huì)計(jì)在教育部的專業(yè)目錄里面都沒(méi)有。因此，管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)需要怎么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)、如何培養(yǎng)等是重點(diǎn)?！崩钚竦┱f(shuō)。
“不過(guò)，轉(zhuǎn)型并不意味著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的消失。”廣東技術(shù)師范學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)向凱告訴記者，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)正是企業(yè)預(yù)測(cè)、決策等管理會(huì)計(jì)行為的基礎(chǔ)。
管理會(huì)計(jì)需要復(fù)合型人才
“管理會(huì)計(jì)人才，要具備管理學(xué)的知識(shí)，還要具備數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為學(xué)的知識(shí)，這些都是我們以前培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才很少接觸或者很少構(gòu)建的知識(shí)體系。管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)跟現(xiàn)有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的人才培養(yǎng)是完全不一樣的。我們需要把整個(gè)知識(shí)體系進(jìn)行重構(gòu)?！崩钚竦┱f(shuō)。
對(duì)此，馮仁華認(rèn)為，管理會(huì)計(jì)應(yīng)該具備3種能力，成為“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)+經(jīng)營(yíng)會(huì)計(jì)+戰(zhàn)略會(huì)計(jì)”的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。
“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要轉(zhuǎn)型，就應(yīng)該走進(jìn)數(shù)據(jù)、走進(jìn)業(yè)務(wù)、走進(jìn)流程、走進(jìn)系統(tǒng)，運(yùn)用數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)、解決和防范問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)對(duì)流程進(jìn)行改造升級(jí)，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率。需要注意的是，走進(jìn)系統(tǒng)就是運(yùn)用信息化的手段來(lái)提高企業(yè)的管理水平，甚至通過(guò)改造企業(yè)的信息化系統(tǒng)提高經(jīng)營(yíng)管理水平?！瘪T仁華說(shuō)。
作為人才培養(yǎng)高地，高校應(yīng)根據(jù)管理會(huì)計(jì)人才需具備的知識(shí)和能力調(diào)整培養(yǎng)方案。
“我們學(xué)校人才的培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足市場(chǎng)需求。市場(chǎng)有什么樣的需求，我們就做什么樣的培養(yǎng)方案。對(duì)于500萬(wàn)管理會(huì)計(jì)人才的缺口，我們需要了解這樣的缺口來(lái)自于哪一類企業(yè)，對(duì)癥下藥。我們高職畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是中小型以及微型企業(yè)，這些都直接影響到學(xué)院對(duì)課程的設(shè)置。如果能有這樣的數(shù)據(jù)分析出來(lái)，對(duì)于管理會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)的設(shè)立，學(xué)院就多了一些信心?！睆V東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系主任劉陽(yáng)說(shuō)。
高校需進(jìn)行培養(yǎng)方案修訂
改革當(dāng)前，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。
廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)吳冬才認(rèn)為，向管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，高職院校將面臨兩方面的困難。
“人才培養(yǎng)方案不夠完備，特別是課程體系是其中非常大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程體系是相對(duì)定型的，因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道路較為明確。而對(duì)于管理會(huì)計(jì)之路，畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃目前卻并不明確，在這樣的情況下，高職院校的課程開(kāi)發(fā)就有很大困惑，因?yàn)椴幻鞔_學(xué)生的就業(yè)方向。”吳冬才說(shuō)，有了好的方案，高校還要把人才培養(yǎng)方案執(zhí)行下去，這就面臨兩個(gè)重要的保障條件，即師資和實(shí)訓(xùn)條件。這兩方面能不能滿足管理會(huì)計(jì)的需要，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才也有重要影響。
另外，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，是對(duì)于整個(gè)學(xué)生知識(shí)體系的重構(gòu)，高校也許暫時(shí)不能在專業(yè)上設(shè)一個(gè)更窄口徑的專業(yè)。對(duì)此，廣東金融學(xué)院會(huì)計(jì)系副主任、教授文芳說(shuō)：“眼下最可行的辦法就是從2016級(jí)或者2017級(jí)起在人才培養(yǎng)方案的修訂和課程設(shè)置上潛入到以前人才培養(yǎng)方案里面進(jìn)行替換和嵌入。關(guān)于課程開(kāi)發(fā)面臨的瓶頸，可以考慮借鑒其他比較成熟的發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)于管理會(huì)計(jì)的專業(yè)設(shè)置。”已有不少高校及其他教育機(jī)構(gòu)走在了探索的路上。
李旭旦介紹說(shuō)：“我們對(duì)今年的招生計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，加大了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的招生人數(shù)，因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)的培訓(xùn)目標(biāo)跟財(cái)務(wù)管理更加相近。同時(shí)削減了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的招生人數(shù)?！倍闫蠼逃瘓F(tuán)也在全面布局管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。在成立了管理會(huì)計(jì)學(xué)院的同時(shí)，恒企致力于管理會(huì)計(jì)理念傳播、人才培養(yǎng)和工具的開(kāi)發(fā)。
馮仁華說(shuō)：“我們計(jì)劃用兩年左右的時(shí)間，在全國(guó)建立5所這樣的管理會(huì)計(jì)學(xué)院的分院。我們還有一個(gè)目標(biāo)，就是與高職院校和其他高校共建管理會(huì)計(jì)專業(yè)?！绷萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)與物流管理學(xué)院副院長(zhǎng)凌世壽則提出要重視校企合作?！艾F(xiàn)在沒(méi)有把管理會(huì)計(jì)作為專業(yè)，而是稱之為方向。在定位會(huì)計(jì)崗位的基礎(chǔ)上，我們有意識(shí)地向管理型轉(zhuǎn)變。對(duì)于校企合作，首先要取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的支持。這很關(guān)鍵?！绷枋缐壅f(shuō)。
廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系副主任楊旭群也體會(huì)到了轉(zhuǎn)型的緊迫性?！皬奈覀冏约簩W(xué)校來(lái)說(shuō)，管理會(huì)計(jì)這門課如果只講書本知識(shí)，教授到與實(shí)踐結(jié)合比較深入的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)有很多人聽(tīng)不懂。如果可以的話，用游戲的方式或者配合沙盤來(lái)講授，會(huì)取得更好的效果。”
