隨著高校逐年擴招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，而就業(yè)環(huán)境的嚴峻，促使在校大學(xué)生不斷提升個人的競爭實力，考研也就在各大院校開始升溫。湖北汽車工業(yè)學(xué)院作為一所地方性的工科院校，２０１０年１２３人考取研究生，占畢業(yè)生總數(shù)的８．９７％；２０１１年１９０人考取研究生，占畢業(yè)生總數(shù)的１２．７６％，從相關(guān)資料來看，近兩年考取“９８５”與“２１１”院校的畢業(yè)生占總考取人數(shù)的７０％左右。從數(shù)據(jù)上可以得出以下幾點：① 考研率有所提升，卻與近兩年研究生的平均錄取比例３０％有一定的差距。② 學(xué)生的考研門檻傾向于高層次的院校，這也是我?？佳新势偷囊粋€因素?？佳猩婕暗綄W(xué)生、家庭、社會導(dǎo)向及學(xué)校等多個因素的影響，下面以湖北汽車工業(yè)學(xué)院考研學(xué)子為例進行分析。
?。?考研過程中存在的心理問題及建議
１．１ 考研的從眾心理
很多同學(xué)在報考研究生時存在從眾心理，并非是有目標有計劃地進行考研準備，而是被動考研。這部分同學(xué)沒有根據(jù)自身的情況與特點選取相應(yīng)的學(xué)校與專業(yè)，導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)中缺乏動力。具體表現(xiàn)為：考研教室在最初的一段時間總是人滿為患，而在臨考的前１到３月之間，堅持來教室復(fù)習(xí)的同學(xué)卻不到當初的一半。部分同學(xué)因為找到了好的工作而放棄考研，另一部分忍受不了考研的枯燥而放棄?？佳惺且粓龀志脩?zhàn)，隨著復(fù)習(xí)的深入，很多同學(xué)在生理和心理上都疲憊不堪，失去了斗志?？佳械耐瑢W(xué)在心理上不能隨波逐流，而是目標明確。
?。保?考研遇到的心理壓力
1.2.１ 學(xué)業(yè)壓力
在備考的同時，還要面對各種課程考試，很多同學(xué)感覺時間與精力都無法達到需求，無奈之下放棄考研。建議同學(xué)們在準備考研時，要制訂一個詳細的計劃，將課程學(xué)習(xí)與考研之間的沖突盡量減小。
1.2.２ 家庭壓力
由于就業(yè)困難和社會影響，部分同學(xué)在家長的要求下考研，自己沒有明確的目標，在考研準備中缺乏動力，以至于復(fù)習(xí)效果低，很難達到最終的目標。理性分析，從個人發(fā)展出發(fā)，與家長進行有效的溝通。
1.2.３ 個人壓力
很多同學(xué)在面臨家庭、社會和就業(yè)的壓力時，明確了考研的目標，但是給予自己過度的壓力，從心理和生理上都保持在一個高度緊張的狀態(tài)，不能做到一張一弛，保持平靜的心態(tài)，所以復(fù)習(xí)的效果是事倍功半。
1.2.４ 班級壓力
考研之初，明確奮斗目標很重要。很多同學(xué)在報考院校和專業(yè)時，不以自身的實際情況為基礎(chǔ)，同學(xué)之間存在盲目的攀比，這種現(xiàn)象通常是以班級為單位體現(xiàn)出來。好勝之心人皆有之，而如果好高騖遠，則不能達到考研的真正目的。少部分同學(xué)在考研之初就擔(dān)心不能考上研究生而被身邊的同學(xué)嘲笑，放棄考研的機會，體現(xiàn)為面臨挑戰(zhàn)，缺乏自信。
1.2.５ 就業(yè)壓力
考研對于大部分同學(xué)而言是為了達到兩個目的：① 專業(yè)知識的進一步錘煉，個人能力的大幅度提升；② 畢業(yè)后能找到一份更好的工作。在考研復(fù)習(xí)時，每一位同學(xué)都要面臨這樣一個問題：身邊的同學(xué)都一個個找到了工作，而自己依然是懸在半空，這使得他們焦躁不安，無法靜心復(fù)習(xí)。相比于直接選擇就業(yè)的同學(xué)，考研學(xué)子的就業(yè)壓力更大。當心態(tài)焦慮時，可以通過體育運動或與輔導(dǎo)員進行溝通，緩解壓力。
２ 復(fù)習(xí)問題
?。玻?考研政策與學(xué)校專業(yè)信息
在確定考研前，要對各方面的信息進行收集整理。需要整理的信息主要有：① 國家考研政策、招生單位的特殊規(guī)定，報考院校的招生專業(yè)目錄、歷年的招錄情況；② 公共課內(nèi)容與題型、歷年的試題與答案；③ 專業(yè)課歷年的試題與答案；④ 報考院校指定的參考書目；⑤ 報考院校的即時動態(tài)［１］。
２．２ 個人興趣與專業(yè)的選擇
確定考研后，面臨的是學(xué)校與專業(yè)的選擇，同時也是個人愛好、專業(yè)與學(xué)校三者之間的一個博弈。在考研大軍中不乏因為個人愛好而跨專業(yè)考研的例子。面臨這種問題時，通常采用的方法是以個人愛好為基礎(chǔ)來選擇專業(yè)，再根據(jù)專業(yè)選擇學(xué)校。
?。玻?個人復(fù)習(xí)計劃的制訂
復(fù)習(xí)計劃的制訂要科學(xué)，要與個人的學(xué)習(xí)方法相適應(yīng)。不能盲目地以時間求效率，沒日沒夜地高強度的復(fù)習(xí)，結(jié)果是事倍功半?？佳惺且粋€漫長的過程，只有做到張弛有度，才能保持良好的身體和心理狀態(tài)，提高每天的復(fù)習(xí)效果。
?。?加強學(xué)校的服務(wù)與引導(dǎo)功能
近幾年我校的就業(yè)率居于全省前列，就業(yè)率的持續(xù)走好使得汽院學(xué)子只有少部分選擇考研，而伴隨著市場對人才需求質(zhì)量的提升，考研將逐漸成為高校人才輸出的重點。考研率的提升能從一個側(cè)面反映學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，也能促進在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)。為提高學(xué)校的考研率，我校在教學(xué)資源緊張的條件下，開辟出專門的教室供考研學(xué)生學(xué)習(xí)，并對教室進行管理，充分發(fā)揮考研自習(xí)室的綜合功能；各院系也積極組織考研成功的學(xué)子與準備考研的同學(xué)分享考研路上的經(jīng)驗、教訓(xùn)與感悟，回答備考同學(xué)的疑問，使備考同學(xué)對于考研有更清晰的認識，在考研復(fù)習(xí)中少走彎路，節(jié)省精力和時間。對于在考研路上猶豫彷徨的同學(xué)，通過多種有效途徑了解他們的考研動機、心態(tài)與進展，結(jié)合他們的個人特點，幫助他們分析考研中的得與失，引導(dǎo)學(xué)生做出符合自身發(fā)展的選擇［２］。
研究生考試，專業(yè)課是主體，很多同學(xué)考研都是因為專業(yè)課無法取得好的成績而失利。對于專業(yè)課，建議學(xué)校利用已有的教學(xué)資源，啟用專門的教師對學(xué)生進行輔導(dǎo)，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。公共課的復(fù)習(xí)面大且廣，很多學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)課堂進行培訓(xùn)，能夠?qū)W(xué)生的復(fù)習(xí)起到指引的作用，它的缺點是老師與學(xué)生無法進行溝通，是灌輸式的教育，如果由經(jīng)驗豐富的老師來進行指導(dǎo)，傾聽學(xué)生對于知識點的認識與理解，再進行查漏補缺，效果是網(wǎng)絡(luò)課堂無法達到的。
