一、在教學中不斷充實、提高自我
自覺強化學習并盡量講授各會計專業(yè)課程,全面掌握會計學科知識。如果教師長期只講授一門會計課程,會對該門課程產生厭倦感,難以把握該門課程內容與其他相關課程內容之間的有機聯(lián)系,出現(xiàn)知識短缺現(xiàn)象。相反,如果教師對相關會計課程都講授過,都有課堂素材,那么處理綜合問題的能力、解決相關課程銜接的能力、駕馭教材的能力都會提高。
樹立終生學習觀念。21世紀知識創(chuàng)新速度加快是不爭的事實。會計是隨著社會生產的發(fā)展和經濟管理的要求而產生、發(fā)展并不斷完善起來的,社會經濟環(huán)境和科學技術的發(fā)展變化對會計工作提出了更新更高的要求,使得會計方法不斷更新,會計理論不斷豐富,會計實務越來越復雜,會計服務領域不斷拓展,會計信息化水平不斷提高。會計學教師要把最新的理論、最實用的方法、最先進的財務軟件傳授給同學們,就必須定期自我加壓,積極主動學習,多參加學術交流,及時更新知識。
理論聯(lián)系實際,豐富課堂教學內容,活躍課堂氣氛。會計學是一門應用學科,它是把實際經濟現(xiàn)象抽象到書本上、課堂上學習的,主要內容是圍繞數(shù)字而展開的,如果教師只是“紙上談兵”,同學們就會感覺枯燥和厭倦。要解決這個問題,教師就必須深入實際工作,把握經濟活動的來龍去脈,理順會計憑證的正確傳遞程序,選擇適用的會計處理方法,準確總結出理論與實際的差別,以豐富課堂教學、提高教學效果。
教師要盡快完成由“理論型、知識型”向“雙師型、雙職型”的過渡。會計學教師具有一定的理論知識水平,但很多人缺乏實際操作能力,教學中不易將理論與實務貫穿起來,教學方法難免存在機械、教條、生搬硬套的現(xiàn)象,教學效果較差。要克服會計學教師的這個遺憾,就要促使他們實現(xiàn)向“雙師型、雙職型”的過渡?！半p師”是講師與會計師兼?zhèn)?“雙職”是教師與某一會計工作崗位由同一人兼任。教師要尋找機會在搞好教學的同時去社會上兼職,努力使自己成為一名業(yè)務技術精湛的會計工作人員。這樣,教師就既有淵博的理論知識,又有豐富的職業(yè)經驗和較高的職業(yè)技能,就能在理論知識和感性知識融會貫通的基礎上,讓會計教學內容、教學方法以及教學氣氛發(fā)生質的飛躍,這對于改變“紙上談兵”的會計教育現(xiàn)狀是至關重要的。
二、創(chuàng)新教學觀念,更新教學方法,提高教學效果
將單純的學歷教育觀念轉變?yōu)閷W歷、素質、職業(yè)能力相結合的教育觀念。根據我國教育部提出的“厚基礎、寬技能、高素質”的培養(yǎng)目標和21世紀會計人才的需求,教師一定要培養(yǎng)現(xiàn)代教育的觀念并把這種觀念融入到教學中,從每一堂課開始、從每一個案例開始來組織教學,培養(yǎng)學生。
因材施教。我國現(xiàn)在處于大眾化教育時期,生源復雜、學生素質參差不齊,基礎知識水平懸殊較大。針對這種情況,教師可把學生分為若干群體,制定具體目標,進行模塊教學,即把會計技能劃分成幾大模塊,逐項依次教之,不受時間長短的限制,學會為止;有的則要兼顧知識系統(tǒng)和各實踐技能的關系而教之。
采用啟發(fā)式教學方法,突出學生的學習主體地位。教師在傳授知識的同時,還應培養(yǎng)學生的思考、分析和判斷能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,啟發(fā)學生積極地、科學地思維,使所學知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。這種方法具體包括討論法、模擬實驗法、小論文法、案例教學法、講授與自學相結合法等,教師在組織教學時可靈活使用。
充分利用現(xiàn)代化教學設備,提高教學效果。利用多媒體教室,把一些復雜、難懂的內容制作成課件,以最直觀的方式展示給同學們;把專家講座、學術報告等內容制作成錄像帶、光盤等和學生一塊學習;把操作性較強的內容盡量放到會計實驗室進行實際操作學習。
強化實踐教學。在課堂理論學習過程中,要盡量輔以具體的案例,邊講理論邊剖析案例;某一系統(tǒng)知識學完后要及時安排手工模擬操作或電算化操作,以驗證、鞏固所學知識;應重視實習基地的建設,選擇一些效益好且具有一定規(guī)模、生產工藝要求高、管理健全的企業(yè)建立實習基地,分批安排學生到基地實習,保證每批學生至少有一個月(最短的會計分期為一個月)的時間了解企業(yè)經濟業(yè)務的賬務處理程序、會計憑證和賬表的傳遞程序,熟悉企業(yè)基本業(yè)務的內部控制、財務制度等各方面內容。
三、激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)職業(yè)規(guī)范
主動向學生介紹學習會計學的方法、要求。要求同學們理解、掌握課堂講授內容,課后要聯(lián)系實際,處理相應的會計實務;要求同學們有意識地培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德,“誠信為本,操守為重”,在學習生活中要有耐心,要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,要練就一身精湛的專業(yè)技術;教育學生在未來的職業(yè)生涯中,要樹立正確的世界觀和高尚的職業(yè)道德。
鼓勵學生在校學習期間參加會計執(zhí)業(yè)資格考試,及早拿到有關證書,為順利就業(yè)奠定基礎。從事會計工作要有會計證,獨立開展驗資、評估、審計業(yè)務要有注冊會計師證,這給會計專業(yè)學生就業(yè)設置了一道門檻。會計學教師要密切關注每年會計執(zhí)業(yè)資格考試動態(tài),為同學們分憂解難,把會計證考試、注冊會計師考試的相關內容引入課堂教學中,激發(fā)同學們學習會計學的積極性,鼓勵他們早日拿到有關證書,為順利就業(yè)做好準備。
會計學教師在新環(huán)境下要加強職業(yè)道德修養(yǎng),樹立良好的職業(yè)形象,按照教學規(guī)律和教師規(guī)范要求自覺地進行自我教育、自我鍛煉、自我改造,提高自己的職業(yè)榮譽感,重視業(yè)務能力的提高與知識領域的拓展,提高自己對職業(yè)環(huán)境的適應能力,培養(yǎng)文明的言談舉止和儀表,不斷地提高自身的綜合素質。
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