我們以往財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)主要采用課堂傳授的形式，盡管按習(xí)慣的教學(xué)模式，如凱洛夫的教學(xué)模式：復(fù)習(xí)舊課-導(dǎo)入新課-傳授新課-新課小結(jié)-布置作業(yè)等，雖無(wú)可挑剔，但很難給學(xué)生以生動(dòng)形象，記憶深刻的教學(xué)效果。如在講基礎(chǔ)會(huì)計(jì)第六章賬簿的時(shí)候，盡管教師把賬簿的概念、種類(lèi)等詳細(xì)地講給學(xué)生聽(tīng)，但學(xué)生沒(méi)見(jiàn)到實(shí)物，印象模糊，更談不上記憶深刻?？梢?jiàn)，課堂教學(xué)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，勢(shì)在必行，出于這種愿望，在前幾年，四平市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校規(guī)定每月給學(xué)生三天實(shí)習(xí)時(shí)間，教師和學(xué)生家長(zhǎng)，共同想辦法，給學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)，讓學(xué)生到各大銀行、企事業(yè)單位等財(cái)會(huì)部門(mén)去實(shí)習(xí)。但實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，就發(fā)現(xiàn)，采取這種課堂與課后掛鉤的實(shí)習(xí)，并沒(méi)取得預(yù)期的效果。一方面，客觀上，企事業(yè)單位財(cái)務(wù)工作都很繁忙，且人員較少，很難抽出時(shí)間和精力幫助這些實(shí)習(xí)學(xué)生，學(xué)生也只能一知半解，作為實(shí)習(xí)教師也很跟蹤全部學(xué)生；另一方面，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校對(duì)自己也很放松，愿去實(shí)習(xí)就去呆一會(huì)兒，不愿去就不去，這種放羊式的實(shí)習(xí)教學(xué)并沒(méi)有起到一個(gè)良好的教學(xué)效果。所以，這種方法，也逐漸地取消了，后來(lái)，又采取了一種方法，就是學(xué)生畢業(yè)前，集中兩個(gè)月到銀行、企事業(yè)單位去實(shí)習(xí)，實(shí)踐結(jié)果，也沒(méi)有達(dá)到良好的教學(xué)目的。以上兩種方法，雖然都不很成功，但卻促進(jìn)了財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的步伐。
我們知道，實(shí)習(xí)教學(xué)是以教學(xué)為主，帶有實(shí)際動(dòng)手操作任務(wù)的實(shí)習(xí)教學(xué)，是課堂教學(xué)的自然延伸，它使課堂教學(xué)中所獲得的知識(shí)，在實(shí)踐中得以應(yīng)用，鞏固和發(fā)展，也是在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，學(xué)生所獲得的心智技能驗(yàn)證。由此，四平市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校財(cái)會(huì)模擬室的創(chuàng)建，正是適應(yīng)了這種教學(xué)發(fā)展的客觀要求，也是四平市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校實(shí)行“一體化”教學(xué)改革措施之一。
財(cái)會(huì)模擬室創(chuàng)建的目的在于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能身臨其境，系統(tǒng)地掌握財(cái)會(huì)實(shí)際操作知識(shí)。在這個(gè)模擬室里，學(xué)生要熟練地掌握財(cái)會(huì)工作的程序，即出納員工作-記賬員工作-成本核算員工作-直到銀行結(jié)算等業(yè)務(wù)，從而使學(xué)生畢業(yè)后成為一名合格的實(shí)用財(cái)會(huì)人員。在模擬室組建過(guò)程中，主要進(jìn)行了以下幾個(gè)步驟：
第一個(gè)步驟：進(jìn)行選點(diǎn)。即選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯挝?，作為我們模擬室的模型。我們選點(diǎn)本著兩條原則：一是這個(gè)點(diǎn)必須是一個(gè)生產(chǎn)單位，即工業(yè)企業(yè)；二是這個(gè)單位的管理系統(tǒng)要比較完善，財(cái)務(wù)制度健全，財(cái)務(wù)工作程序要系統(tǒng)，全面本著這兩條原則我們選擇了本市的一個(gè)明星企業(yè)作為資料模型。
第二個(gè)步驟：聯(lián)系同學(xué)們所學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科和工廠業(yè)務(wù)實(shí)際，設(shè)計(jì)出在模擬室里，應(yīng)上墻的圖表，這些圖表包括：會(huì)計(jì)科目表、固定資金運(yùn)動(dòng)示意圖、流動(dòng)資金示意圖、成本核算圖、記賬程序核算示意圖以及錯(cuò)賬的幾種更正方法等圖表，并按財(cái)政部要求，在財(cái)會(huì)模擬室內(nèi)掛上，會(huì)計(jì)員上崗要求及會(huì)計(jì)法則、會(huì)計(jì)制度等。這些圖表上墻，能使學(xué)生一進(jìn)到這個(gè)財(cái)會(huì)模擬室有一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)，這些圖表對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)起到一個(gè)提示引導(dǎo)的作用。同學(xué)們能一目了然，這樣就進(jìn)一步加深了同學(xué)們的印象，鞏固了課堂所講述的理論知識(shí)。
第三個(gè)步驟：搜集資料。我們搜集了這個(gè)明星企業(yè)十一月份和十二月份兩個(gè)月的會(huì)計(jì)核算資料，這兩個(gè)月的資料比較完整、系統(tǒng)，而且又是年末的資料，便于結(jié)轉(zhuǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)非常有益。
第四個(gè)步驟：整理和重新編寫(xiě)資料。我們復(fù)制和抄錄下來(lái)的原始資料，有的重復(fù)，有的零碎，需要重新編寫(xiě)一套適合學(xué)生實(shí)習(xí)用的一套完整的、不重復(fù)的業(yè)務(wù)資料。
實(shí)習(xí)是職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)習(xí)場(chǎng)所是學(xué)校的教學(xué)設(shè)施之一，是專(zhuān)業(yè)課的實(shí)習(xí)課堂，財(cái)會(huì)模擬室的組建與發(fā)展，對(duì)近幾年財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)起到了巨大的作用。四平市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校為配合學(xué)生實(shí)際操作能力的提高，又組建了多媒體會(huì)計(jì)電算化教室，利用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算，更進(jìn)一步促進(jìn)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐。把教育、教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐形成“一體化”教學(xué)模式，學(xué)生能學(xué)以致用，也為我國(guó)高技能人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
