經(jīng)濟(jì)管理教研組 莫家鞭
在上學(xué)期里，采用了“老師教，學(xué)生學(xué)”的一般傳統(tǒng)的教學(xué)方法，且當(dāng)時(shí)在不充分的時(shí)間內(nèi)趕課。導(dǎo)致老師講得多，學(xué)生練得少，學(xué)得不好，教學(xué)效果欠佳。
經(jīng)過了上一學(xué)期教學(xué)，總結(jié)后，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。覺得要進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。于是在本學(xué)期的會(huì)計(jì)教學(xué)中，采用了“實(shí)例引導(dǎo)的方法”來進(jìn)行教學(xué)，通過列舉一定的例子去激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，理解能力和推理能力。讓學(xué)生在思考、練習(xí)的過程中鞏固舊知識(shí)，掌握新知識(shí)。
作為“實(shí)例引導(dǎo)法”的教學(xué)方法就是在知識(shí)的傳授時(shí)，對(duì)新知識(shí)的基本理論稍作講解后，就列舉一定的例子，讓學(xué)生運(yùn)用舊的知識(shí)結(jié)合新的理論，參照課本的例子，對(duì)列舉的例題進(jìn)行試解，然后請一些同學(xué)講出解題的過程，觀察學(xué)生的解題情況。如果大部分同學(xué)都能正確解答，說明該知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們基本能自己學(xué)習(xí)掌握，只需課后作業(yè)鞏固就行了。如果大部分同學(xué)都不能正確解答，則說明同學(xué)們還沒有掌握，這時(shí)就需要詳細(xì)講解，反復(fù)練習(xí)。這樣，對(duì)癥下藥，老師覺得輕松，學(xué)生在課堂上也過得充實(shí)，避免了老師投入地講，學(xué)生呆呆地聽的現(xiàn)象。
在本學(xué)期里，試行了以上的教學(xué)方法，取得了較好的成績。03財(cái)會(huì)班在考試中參加考試的同學(xué)都能全部合格，平均分達(dá)到86分的好成績，80分以上的同學(xué)30多位（總?cè)藬?shù)53人，參加考試人數(shù)50人）。另外 ，在課堂上紀(jì)律上，也有了一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，睡覺、講話、看課外書、開小差等現(xiàn)象極少發(fā)生。
我認(rèn)為，在教學(xué)的過程中，除了傳授一定的知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而適合的教學(xué)方法又是激發(fā)學(xué)生潛能的催化劑。所以，我在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的自學(xué)能力和積極向上的健康心態(tài)。我覺得這才是給予學(xué)生畢生的財(cái)富，更能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步。
“實(shí)例引導(dǎo)法”中的教學(xué)理念，我在《經(jīng)濟(jì)法》和《財(cái)政與金融》中的教學(xué)過程中也適當(dāng)應(yīng)用，也收到較好的效果。
二十世紀(jì)的教學(xué)理念--------互動(dòng)教學(xué)，是以學(xué)生為中心，學(xué)生才是主要的演員，老師只不過是導(dǎo)演而矣，但導(dǎo)演的指揮直接影響到演員的表演質(zhì)量。我想“實(shí)例引導(dǎo)法”也是互地動(dòng)教學(xué)的一種吧。
