在時(shí)代的不斷發(fā)展下，也需要會(huì)計(jì)人員具備更高的素質(zhì)和能力。他們不單單是要了解會(huì)計(jì)、了解財(cái)務(wù)情況，還要了解金融、掌握法律知識(shí)，而且還要會(huì)與人溝通、會(huì)表達(dá)。從某一方面來說，會(huì)計(jì)工作者已經(jīng)不再是那種只會(huì)記錄會(huì)計(jì)憑證的會(huì)計(jì)人員，而是一種各方面都需要發(fā)展的綜合型人才。[1] 怎樣教育出既具備一些專業(yè)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又懂得會(huì)計(jì)核算規(guī)律與方法，同時(shí)還需要具有一定的操作水平的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，是中等職業(yè)學(xué)校教育需要進(jìn)行研究和解決的主要問題。
▲▲1.中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及原因
中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)方面的教學(xué)大都存在教學(xué)目標(biāo)不確定，教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一、教學(xué)方法不合理、教學(xué)模式不先進(jìn)、實(shí)踐訓(xùn)練比較落后等一系列問題。改進(jìn)目前的教學(xué)情況需要從完善課程安排，改善教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)能力，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練的力度等多個(gè)方面來進(jìn)行，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。
1.1會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)目標(biāo)不一致
從各種中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的教育目標(biāo)來看，各個(gè)學(xué)校以及同類學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)中在其培養(yǎng)目標(biāo)上可以說是“百花盛開”：有些學(xué)校是注重培養(yǎng)“會(huì)計(jì)師”，有的則重在教育出“管理者”，各式各樣，非常復(fù)雜。對(duì)到底該怎樣教育會(huì)計(jì)人才缺少科學(xué)性的探究和分析。所以，確立明確、與實(shí)際情況相吻合的會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)刻不容緩，如果不及時(shí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)制度就會(huì)束手無策，甚至?xí)霈F(xiàn)各走各路的現(xiàn)象。
1.2教學(xué)方法上存在問題
大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校存在的教學(xué)問題是大部分老師依然采用以往的教學(xué)模式，“灌入式”的教學(xué)方式在會(huì)計(jì)教學(xué)中占主要位置，在課堂教學(xué)中，學(xué)生只會(huì)盲目做筆記，每堂課都是“爆滿”，老師會(huì)覺得非常疲勞，學(xué)生也覺得無趣，這種方法教育出來的學(xué)生最多也就是在記憶方面占優(yōu)勢，并不具備開拓、創(chuàng)新的能力，知識(shí)與技術(shù)水平不能一起發(fā)展。
1.3薄弱的實(shí)踐環(huán)節(jié)
會(huì)計(jì)學(xué)科具備極強(qiáng)的操作性、實(shí)踐性?，F(xiàn)階段，有很多中等職業(yè)學(xué)校都具備會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐訓(xùn)練教師，進(jìn)而滿足了學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的需求。但是，從實(shí)訓(xùn)室的各種配置來看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到模擬環(huán)境的主要要求。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)室的教材比較落后，沒有完善的會(huì)計(jì)模擬訓(xùn)練體系，不能確保會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的需求，部分學(xué)校甚至就是通過手工來進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的，所以，這樣的實(shí)踐訓(xùn)練能力不問可知。
▲▲2.改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的措施
2.1設(shè)立中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)需要和學(xué)校教育人才的類別聯(lián)系起來。[2] 會(huì)計(jì)教學(xué)的教育目標(biāo)應(yīng)該以符合社會(huì)的發(fā)展為主要方向，教育出面向市場環(huán)境中的企業(yè)以及非盈利機(jī)構(gòu)所需要的基本創(chuàng)新精神、開拓能力、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、具備專業(yè)理論知識(shí)以及擁有專業(yè)技能的優(yōu)秀會(huì)計(jì)工作者。優(yōu)秀的中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生，一定是留得下、能派上用場的管理型，實(shí)用型，外向型以及創(chuàng)新型的會(huì)計(jì)人員。其最主要的是這種會(huì)計(jì)人員必須具備會(huì)計(jì)專業(yè)再學(xué)習(xí)的能力。根本原因是如今的教育已不再是僅僅局限于把書本內(nèi)容灌入給學(xué)生，以往的教育方式不符合如今知識(shí)改革和社會(huì)發(fā)展的需求，我們既要為學(xué)生敞開現(xiàn)有的知識(shí)庫，還要教會(huì)他們找尋通往未來知識(shí)大門的鑰匙以及教會(huì)他們?cè)鯓娱_門的方法。
2.2.改進(jìn)教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)理念
如今的教育觀念是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)校教育的所有活動(dòng)都需要以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為中心，指導(dǎo)學(xué)生勇于探究、不斷思考，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維以及整體分析問題的能力。簡單來說，就是要確立以“學(xué)生為本”的全新教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中要足夠發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠積極、自覺地融入到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中；通過和老師的溝通、交談，不斷探求新知識(shí)，真正做到課堂上老師和學(xué)生的有效互動(dòng)。
2.3強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐，建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)
需要把理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行合理的結(jié)合，不斷探索新問題，在實(shí)踐訓(xùn)練中了解更多的理論知識(shí)，同時(shí)通過理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐訓(xùn)練，這樣能夠更好的掌握理論知識(shí)。沒有大量的實(shí)踐訓(xùn)練或者實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生很難領(lǐng)悟會(huì)計(jì)知識(shí)的基本理論和技術(shù)。所以，我們需要重新建設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)訓(xùn)室，不斷更新實(shí)訓(xùn)室的信息資料、軟件設(shè)施等，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作水平。例如，通過學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室中模擬實(shí)際生活中的會(huì)計(jì)單位，劃分成小組的形式，輪回扮演會(huì)計(jì)單位中的各種角色，根據(jù)會(huì)計(jì)工作步驟實(shí)行仿真訓(xùn)練，這樣能夠大幅度減少學(xué)生畢業(yè)以后工作適應(yīng)的時(shí)間，同時(shí)在某些程度上滿足了就業(yè)者需要工作經(jīng)驗(yàn)的需求。
▲▲3.小結(jié)
如今，我國中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐有很多不足的地方，比如，重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)；缺少專業(yè)、有用的模擬訓(xùn)練教材和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；缺少實(shí)踐訓(xùn)練的老師；實(shí)踐性教學(xué)缺少標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)制度；教學(xué)方式與如今的教育改革需求不相符等等，是導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力低的關(guān)鍵原因。[3] 我們想要改進(jìn)中等職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式，主要在于改變教育理念，確立以培育綜合型技術(shù)人才為標(biāo)準(zhǔn)的新思想、創(chuàng)建教學(xué)新制度，探究符合中等職業(yè)教育的教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)：
[1]唐衛(wèi)東.中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)探討.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息
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[2]焦燕.中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究.校園心理 [J]，2011（4）
[3]吳海輪.中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展對(duì)策研究.中國外資 [J]，
2011（4）
作者：張露平
