國內(nèi)人才市場財會人才供求一頭冷一頭熱
近日，北京勞動力市場披露：財會類人才大量過剩，記者采訪了勞動和社會保障部、人事部信息中心的有關(guān)人士，試圖進(jìn)一步了解今年全國會計人才的供求狀況，雖然沒有獲得針對會計分行業(yè)的統(tǒng)計結(jié)果，但從提供的各省人才供求數(shù)據(jù)樣本中可以看出：會計人才市場呈現(xiàn)兩極分化的態(tài)勢，一方面普通會計人才嚴(yán)重飽和，另一方面高級會計人才嚴(yán)重短缺，甚至需要從港臺地區(qū)和其他國家引進(jìn)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：眾多會計專業(yè)的畢業(yè)生沉淀在人才市場的人才庫中形成一個存量最大的群體，難道會計人才真的過剩到了這個程度嗎？
小林是北京一所高校的會計專業(yè)畢業(yè)生，讀的是會計學(xué)專業(yè)，然而在畢業(yè)后近5個月的時間里找不到對口的工作，無奈只能在一家房地產(chǎn)公司從事文職工作。她告訴記者，她所在的班級共有41名同學(xué)。由于很難找到對口的職位，一大半都被迫“改行”去從事文員、業(yè)務(wù)員。另一位畢業(yè)生王某在經(jīng)過一番深思熟慮后，決定加入“考研大軍”。他的理由是，本科畢業(yè)生找工作最難：單單找個記賬的活兒，還不如中專生，況且薪水又不高；想找個薪水高、能進(jìn)入管理層的工作，學(xué)歷學(xué)位又有些欠缺，我還是繼續(xù)學(xué)習(xí)，將來找一份理想的工作吧。他們的就業(yè)狀況和心態(tài)是財會類大學(xué)生的一個縮影。
無校不財經(jīng)、無校不會計，會計教育盲目擴(kuò)張
經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計人才的需求，引發(fā)了會計教育的熱潮，財經(jīng)院校、師范院校、理工類院校、電大、自考大、夜大、函大都在辦會計專業(yè)，可謂有條件的在辦，沒有條件的創(chuàng)造條件也要辦。據(jù)報道，某師范大學(xué)為了創(chuàng)辦會計系，找了幾個數(shù)學(xué)老師去學(xué)習(xí)培訓(xùn)會計知識，“轉(zhuǎn)型”成為會計教師。
我國會計教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完整的多類型、多層次、多樣化的培養(yǎng)體系。所謂多類型是指學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、學(xué)校教育與崗位培訓(xùn)等教育類型；所謂多層次是指學(xué)歷教育中的不同層次，由低到高分為中專、大專、本科、碩士和博士研究生五個層次；所謂多元化是指辦學(xué)方式的多樣化，如全日制學(xué)校、函授學(xué)校、成人學(xué)校、自學(xué)考試等。通過學(xué)歷教育，每年約能培養(yǎng)出30萬—40萬個具有各層次學(xué)歷的會計專業(yè)人才。會計人員每年凈增30萬，的確是令人瞠目的數(shù)字。據(jù)教育部教育計劃司的資料，現(xiàn)在每10名在校大學(xué)生中，就有1名學(xué)會計專業(yè)。這種狀況直接造成了社會對會計職位需求的大幅萎縮。在各地人才市場，往往一個會計招聘名額就會有幾十名畢業(yè)生來應(yīng)聘和競爭。
會計人才職位的競爭致使普通財會類人才的薪酬水平“低迷”。據(jù)了解，絕大多數(shù)用人單位在招聘會計職位時，開出的月薪一般不超過1800元。而那些剛剛走出校門的會計專業(yè)大學(xué)生，薪酬水平一般只有800元—1500元。在一家民營企業(yè)當(dāng)會計的張先生告訴記者，他已經(jīng)工作4年多時間了，但月薪仍只有2200元。然而，這個數(shù)字比整個會計行業(yè)里普通會計的薪酬水平，竟然“已經(jīng)算是不低了”。
從業(yè)經(jīng)歷———難以逾越的屏障
記者在北京的各個招聘會場中采訪時，發(fā)現(xiàn)超過90％的招聘單位把沒有經(jīng)驗的會計專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生拒之門外。所有公司的會計招聘條件是：至少有2年以上工作經(jīng)驗，有的甚至要求具有中級職稱。一家大型企業(yè)的招聘人員對扮成應(yīng)聘者的記者態(tài)度十分“堅決”：“我們公司需要的是馬上能獨當(dāng)一面的會計，對于沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生是不予考慮的?！彼踔翆τ浾弑硎?，在公司人力資源部工作兩年多了，從未見公司招過會計專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。
大學(xué)畢業(yè)生的弱項———“實務(wù)操作經(jīng)驗”缺乏，原因在于學(xué)生在校期間實習(xí)過少?！扒皫啄?，深圳、大連、杭州的一些會計師事務(wù)所作為學(xué)校的實習(xí)基地，接納過不少學(xué)生實習(xí)，后來國家出臺政策要求實習(xí)單位必須給予學(xué)生一定金額的實習(xí)工資，從此這些單位接收的實習(xí)生越來越少了。還有一些企業(yè)，本來答應(yīng)學(xué)生去實習(xí)，但只提供給學(xué)生空白的賬簿和原始憑證，并表示賬簿是商業(yè)秘密，不能提供給學(xué)生?！庇嘘P(guān)人士稱。
一位高校老師表示：不能到企業(yè)去實習(xí)的學(xué)生只能在學(xué)校實習(xí)，而學(xué)校的實習(xí)經(jīng)費有限，每個學(xué)生一天只有1．33元。學(xué)校實驗室的條件也有限，與企業(yè)的會計實務(wù)相比還存在很大差距。
會計教育改革迫在眉睫
會計學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難從一個側(cè)面反映了高校教育與社會實際需求之間的差距。社會需要實用型人才，但現(xiàn)在的教育體系普遍存在理論教學(xué)和實際應(yīng)用相脫節(jié)的現(xiàn)象，對學(xué)生在校期間的實際動手能力的培養(yǎng)重視不夠，而教師的實踐能力和實踐經(jīng)驗又比較缺乏。因此，會計教育改革離不開會計職業(yè)界的參與。但目前我國會計教育與會計職業(yè)界的聯(lián)系并不密切。
東北財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院院長劉永澤教授認(rèn)為，社會對學(xué)生的要求實際上也是對學(xué)校教學(xué)的要求，應(yīng)該認(rèn)真考慮如何調(diào)整教學(xué)、合理利用高校資源為社會培養(yǎng)出既有理論知識，又具備豐富實踐經(jīng)驗的實用型會計人才。他認(rèn)為，考慮到加入世貿(mào)組織后會計市場對會計人才能力的要求，應(yīng)該實行多種教學(xué)形式并行的方法，適當(dāng)增加實踐課、習(xí)題課、討論課的比例，并且在平常教學(xué)中注重練習(xí)的實際效用，開通網(wǎng)上模擬實驗室，把企業(yè)的真實案例全部搬到網(wǎng)上，供學(xué)生練習(xí)。這些都將切實有效地提高學(xué)生的實務(wù)操作能力和教學(xué)效果。
廈門國家會計學(xué)院副院長黃世忠博士強(qiáng)調(diào)：教師的作用不容忽視。我國大學(xué)生的素質(zhì)都很好，但他們還在成長期，這時，學(xué)校和教師的作用就凸顯出來了。國外著名大學(xué)的教授，很多就是來自企業(yè)和社會各界。而現(xiàn)在我國高校的師資來源比較單一，大多是一畢業(yè)就直接進(jìn)入教學(xué)崗位，他們沒有應(yīng)有的實踐經(jīng)驗，不能指望這種沒有實踐能力的教師教出有實踐能力的學(xué)生來。高校要充分利用社會資源，拓寬師資來源渠道，把那些既能說又能做的人，如政府官員、創(chuàng)業(yè)成功人士等請進(jìn)來做兼職教師，這是培養(yǎng)實用型人才最需要的。
企業(yè)應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任
學(xué)生素質(zhì)的提高還需要企業(yè)的參與。對于苛求工作經(jīng)驗的現(xiàn)象，北京天健會計師事務(wù)所所長陳建明認(rèn)為，實習(xí)和培訓(xùn)是企業(yè)的責(zé)任。沒有實際工作經(jīng)驗成了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的一個致命弱點。用人單位希望大學(xué)生一進(jìn)企業(yè)就是“熟手”，這很不切實際，用人單位本來就有義務(wù)為新員工提供培訓(xùn)。企業(yè)在招聘會計人才時，不應(yīng)急功近利。一個好的企業(yè)，應(yīng)該是高瞻遠(yuǎn)矚的，要用一個長遠(yuǎn)的眼光來審視自己的人才戰(zhàn)略。企業(yè)正常的人才結(jié)構(gòu)就應(yīng)該是一個金字塔型，大學(xué)生有自身的優(yōu)點，他們專業(yè)基礎(chǔ)扎實，發(fā)展?jié)摿艽?，這是企業(yè)持續(xù)發(fā)展必不可少的力量。企業(yè)要認(rèn)識到大學(xué)生本身的發(fā)展?jié)摿ΓㄔO(shè)有潛力的人才梯隊。
同時，企業(yè)應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生和接受大學(xué)生實習(xí)作為企業(yè)發(fā)展的發(fā)動機(jī)。只有保證不斷有新鮮的血液供應(yīng)，才能保持發(fā)展。東北財經(jīng)大學(xué)教授劉明輝認(rèn)為，很多大學(xué)生在談到自己的實踐經(jīng)驗時說，自己做過家教、推銷員、市場調(diào)查之類的工作，可這都是與本專業(yè)沒有任何關(guān)系的實踐活動，從某種程度上說是毫無意義的實踐活動。然而，造成這種現(xiàn)象的原因卻在于：實習(xí)單位很難找。
“我在教學(xué)第一線，能很真實地感受到現(xiàn)在大學(xué)生想找到專業(yè)對口的鍛煉機(jī)會確實很難。因為現(xiàn)在的很多企業(yè)落入了一個怪圈：一方面在招聘的時候要求應(yīng)征者要有一定的工作經(jīng)驗，另一方面他們又吝嗇給大學(xué)生提供這樣的實踐機(jī)會。主要原因是企業(yè)不希望承擔(dān)這部分的培養(yǎng)成本?！?
培養(yǎng)人才不僅是教育界的事情，更是整個社會和企業(yè)界的責(zé)任。大學(xué)生只有通過大量的實踐鍛煉才能成為實用型人才。以市場為導(dǎo)向的開放式教育，就是要實行教育與經(jīng)濟(jì)的互動，高校與企業(yè)的互動。大學(xué)生在校期間需要有一段實習(xí)、理論聯(lián)系實際的過程，而很多企業(yè)是不愿意為此付出時間和代價的。企業(yè)要選人、用人，但不能一股腦兒地把培養(yǎng)人的責(zé)任完全推給學(xué)校，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校之間的互動，為在校大學(xué)生提供實踐的場所，這樣才能實現(xiàn)一種良性循環(huán)。
對此，劉明輝建議，政府可以就此出臺一些鼓勵性的政策法規(guī)，比如說根據(jù)企業(yè)的能力，規(guī)定其每年必須接納一定數(shù)量的實習(xí)生在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實踐鍛煉。對于接納實習(xí)生的企業(yè)給予政策上的支持，這樣就能在全社會逐漸形成一個有效的能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
大學(xué)生要苦練內(nèi)功擺正就業(yè)心態(tài)
大學(xué)畢業(yè)生要解決就業(yè)難問題，就要想方設(shè)法把自己鍛煉成實用型人才。首先就是要具有實際的工作能力，主要是要有綜合分析的能力，如：可以根據(jù)財務(wù)部門的原始資料，來分析企業(yè)存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，并提出相應(yīng)的解決方案。其次，要具有財務(wù)管理的能力，主要包括投資、資金分配、資金運(yùn)營的能力等。這樣的實用型人才是當(dāng)前會計界乃至全社會最急需的。
陳建明介紹說，天健每年都要招聘幾十名大學(xué)生，作為用人單位，對大學(xué)畢業(yè)生的要求很簡單，只有三句話：一是專業(yè)好，二是人品好，三是心態(tài)好。先說這專業(yè)好，打好基礎(chǔ)，學(xué)好專業(yè)知識這還不夠，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，懂得融會貫通，增強(qiáng)自己適應(yīng)社會的能力。第二人品好，我一向認(rèn)為職業(yè)道德的水準(zhǔn)與專業(yè)素質(zhì)同樣重要，腳踏實地做事情的人最受歡迎，大學(xué)生們切忌眼高手低、心情浮躁。第三就是心態(tài)好。大學(xué)生始終保持一個正確的就業(yè)心態(tài)，既應(yīng)有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，做好職業(yè)生涯設(shè)計，志存高遠(yuǎn)，又能踏實地從頭做起。
同時行內(nèi)人士建議，在通過多參加實踐增強(qiáng)自身實務(wù)操作能力的同時，年輕會計人才要為自己的職業(yè)加分，考取注冊會計師以及國際著名會計師組織的證書，是解決找工作難，通向高薪的必經(jīng)之路。
