清城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校余桂煥
當(dāng)今時(shí)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，科技變化所帶來的崗位內(nèi)涵不斷變化，新崗位不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)意義上的中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。筆者在調(diào)研和總結(jié)會(huì)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，開發(fā)校本教材，改革會(huì)計(jì)教學(xué)，經(jīng)過多年實(shí)踐，使教材開發(fā)與教法改革與時(shí)俱進(jìn)，極大地提升了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。
一.調(diào)查研究表明，中職會(huì)計(jì)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)。中職會(huì)計(jì)是一門基礎(chǔ)理論與實(shí)踐結(jié)合性很強(qiáng)的實(shí)用性學(xué)科，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合會(huì)計(jì)素質(zhì)，能適應(yīng)時(shí)發(fā)表展需求。為加快會(huì)計(jì)教學(xué)改革，從1999年開始，我校在本地區(qū)和珠三角各類企業(yè)和服務(wù)業(yè)開展了系列調(diào)查研究，重點(diǎn)是了解中職會(huì)計(jì)就業(yè)新趨勢。調(diào)研結(jié)果表明，社會(huì)對會(huì)計(jì)用工市場提出了越來越高的要求，不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，而且要具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能承受一定的工作壓力，凸現(xiàn)了“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展、會(huì)計(jì)越重要”的事實(shí)。同時(shí)，從調(diào)研中我們發(fā)覺會(huì)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)人才方面存在著教學(xué)內(nèi)容滯后和課程設(shè)置落伍，教學(xué)方法和手段上有不少薄弱環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求，培養(yǎng)計(jì)劃與用人單位的實(shí)際需求并不完全一致，有時(shí)甚至脫節(jié)。筆者認(rèn)為，會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，緊貼市場需求，抓好校本課程開發(fā)，加快會(huì)計(jì)教學(xué)改革，強(qiáng)化技術(shù)培訓(xùn)和考核，提升中職生的競爭力。
在調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了編寫會(huì)計(jì)專業(yè)校本教材小組，提出教材開發(fā)的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，圍繞產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)人才，按照就業(yè)需要配置教育資源，構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、活模塊、人為本”的課程結(jié)構(gòu)體系，圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置課程，圍繞崗位整合教學(xué)內(nèi)容，使會(huì)計(jì)教學(xué)能較好地滿足勞動(dòng)力市場對人才規(guī)格的特殊要求。
二.以就業(yè)為導(dǎo)向，開發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)校本教材。就業(yè)是民生之本，職業(yè)教育是直接為就業(yè)服務(wù)的教育。但現(xiàn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教材是根據(jù)會(huì)計(jì)制度及行業(yè)共性編寫而成，這類教材具有普遍性而缺少用人單位所具有的特殊性，課程教學(xué)中忽視了地方經(jīng)濟(jì)特色對會(huì)計(jì)的影響，造成用人單位對畢業(yè)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力不滿意，就業(yè)競爭力下降。為此，我校在調(diào)研中根據(jù)用人單位的要求，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，針對現(xiàn)代企業(yè)中出現(xiàn)的新崗位和原有崗位的數(shù)量、質(zhì)量和規(guī)格要求，以會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展和從業(yè)需求為前提，緊貼學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，及時(shí)編寫體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法的具有職教特色的會(huì)計(jì)專業(yè)教材，增強(qiáng)課程的靈活性和實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)崗位群的能力。
為抓好校本課程的開發(fā)，組織有關(guān)會(huì)計(jì)教師于2000年起先后編寫了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)階段模擬實(shí)習(xí)、工業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德案例集、會(huì)計(jì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)、企業(yè)管理案例集、小企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表及報(bào)稅實(shí)務(wù)等校本教材8項(xiàng)，充實(shí)現(xiàn)行教材內(nèi)容，并開設(shè)相應(yīng)的校本課程，在各年段分別試用，后經(jīng)修訂逐步完善，在全校推廣。
三.調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。為實(shí)現(xiàn)課程體系的科學(xué)化、合理化，通過調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合并、壓縮必修課程，克服專業(yè)課程之間的內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象，拓展會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)。在課程設(shè)置上，增加會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)案例教學(xué)、會(huì)計(jì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)等系列校本課程，列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)是拓寬知識(shí)口徑，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，發(fā)展學(xué)生特長，適應(yīng)崗位變化需求，適應(yīng)知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
我們在調(diào)研中根據(jù)用人單位要求，以本地區(qū)中小企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為藍(lán)本，有針對性地設(shè)置小企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表及報(bào)稅實(shí)務(wù)課程，課程內(nèi)容緊扣最新會(huì)計(jì)法規(guī)、條例，以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為主線，闡述了從制單、記賬、報(bào)表到報(bào)稅的流程，整體把握全盤賬務(wù)。組織學(xué)生到相應(yīng)的企業(yè)財(cái)務(wù)部門參觀實(shí)習(xí)，了解稅控機(jī)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，較好地拉近了與就業(yè)崗位的距離。
在調(diào)整課程設(shè)置的同時(shí)，優(yōu)化會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，增加實(shí)務(wù)模擬內(nèi)容的比重，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和決策能力。如在學(xué)完會(huì)計(jì)憑證這一章后，組織模擬實(shí)習(xí)，讓學(xué)生填寫支票、增值稅發(fā)票、發(fā)料單、差旅費(fèi)報(bào)銷單等原始憑證，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，審核原始憑證，編制記賬憑證，讓學(xué)生完成一個(gè)會(huì)計(jì)憑證循環(huán)的實(shí)踐過程。實(shí)踐證明，通過調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對提高學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)、適應(yīng)時(shí)發(fā)表展具有重要價(jià)值。
四.改革教學(xué)方式，推行會(huì)計(jì)案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是在學(xué)生掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用典型的經(jīng)濟(jì)案例，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高分析和解決問題能力的一種促動(dòng)式教學(xué)方法。案例教學(xué)是現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)的主流方法，特別是在職業(yè)教育中，嘗試案例教學(xué)更有著現(xiàn)實(shí)的意義。這種教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：一是實(shí)用性，案例都是來自于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的現(xiàn)象，貼近現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問題，促使學(xué)生善于決策。二是典型性，案例具有同類事物的變化規(guī)律，學(xué)生可以觸類旁通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三是針對性，使學(xué)生不僅能勝任解決當(dāng)前問題，深刻地掌握會(huì)計(jì)理論的實(shí)踐應(yīng)用，而且能激發(fā)其開拓創(chuàng)新能力，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
我校編寫了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)管理、財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德等系列案例集，運(yùn)用案例教學(xué)法，打破以教師講授為主的教學(xué)模式。通過剖析案例，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好寬松的教學(xué)情景，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于會(huì)計(jì)與理財(cái)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)中，把典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們設(shè)身處地去思考，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題能力。
一是案例討論，學(xué)生可以分別從自身角度對同一會(huì)計(jì)案例進(jìn)行剖析，闡述自己的看法，相互辯論，提出解決的途徑和措施，形成良好的自由討論的氣氛和環(huán)境。二是案例分析，這是進(jìn)行會(huì)計(jì)案例教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，它是以學(xué)生為主體對案例進(jìn)行分析、評價(jià)并得出自己結(jié)論的一種創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行會(huì)計(jì)案例分析時(shí)，在教師指導(dǎo)下，通過分析和評價(jià)復(fù)雜多變的會(huì)計(jì)與理財(cái)實(shí)際問題，掌握正確處理和解決問題的思路和方法。實(shí)踐證明，運(yùn)用案例教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且也更新了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)形式。筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)案例教學(xué)法是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的一種行之有效的教學(xué)模式，有助于實(shí)現(xiàn)以發(fā)展學(xué)生為本的教育目標(biāo)。
我校通過開發(fā)校本教材，改革會(huì)計(jì)教學(xué)方式，不斷完善和創(chuàng)新育人工作，有力地促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的提高，也極大地提升了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。近幾年來，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生保持較高的就業(yè)率，基本實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)崗位的有效對接，畢業(yè)生以其良好的職業(yè)道德和專業(yè)技能不僅受到企業(yè)的普遍歡迎，而且為學(xué)校贏得了社會(huì)聲譽(yù)和效益，促進(jìn)了學(xué)校持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。
