【摘 要】
【摘要】 本文從《審計學》教與學的困境入手，引出了審計學、審計準則屬性和特色問題，歸納分析了審計過程、審計程序、審計人員三個方面內(nèi)容的特色，得出了審計學是行為科學在審計工作中的應(yīng)用、審計學是審計行為科學、審計學科的邏輯是行為邏輯、審計準則是審計行為規(guī)則的結(jié)論，并從“審計是一種實踐活動”角度證明了這個結(jié)論的必然性，最后提出了改進審計教學的建議。
【關(guān)鍵詞】 注冊會計師 審計學 審計準則 行為科學
《審計學》是系統(tǒng)掌握財會專業(yè)知識必學的一門課，也是現(xiàn)代市場經(jīng)濟下從事經(jīng)濟管理活動的人士必須了解的一門知識。但是，初學者尤其是在校生普遍反映《審計學》不好學，內(nèi)容多、抽象、枯燥、乏味，既不生動形象又缺乏嚴密的邏輯。同時，教師也反映《審計學》課程不好教。由于注冊會計師審計是比較科學、理論上比較完善的一種審計，而注冊會計師審計課程的理論和方法體系都來自于注冊會計師執(zhí)業(yè)準則，因此，對《審計學》特色的理解和探討與對注冊會計師執(zhí)業(yè)準則的特色和屬性的探討緊密相連。
本文從審計教學實踐視角出發(fā)，以2007年1月1日開始執(zhí)行的48項《中國注冊會計師執(zhí)業(yè)準則》為藍本探討了《審計學》和審計準則的特色和屬性，以促進審計理論研究、審計教學和審計工作的順利開展。
