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【摘　　要】


【摘要】本文構(gòu)建了基于A(yíng)HP的實(shí)驗(yàn)教學(xué)量化評(píng)估指標(biāo)體系，該體系能夠有效、公平、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及實(shí)驗(yàn)組織能力。
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)電算化 量化評(píng)價(jià)指標(biāo) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) AHP

教學(xué)評(píng)價(jià)是一種以實(shí)施判斷作為基礎(chǔ)的價(jià)值判斷活動(dòng)，教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)教師行為和學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)教師在教學(xué)中的具體表現(xiàn)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)際進(jìn)步，是獲得評(píng)價(jià)結(jié)論的事實(shí)依據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。然而目前對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的管理和考核方法的研究滯后，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革研究，但對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的研究少之又少。特別在經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，往往以定性評(píng)價(jià)為主，缺乏定量評(píng)價(jià)，因此構(gòu)建一套實(shí)驗(yàn)教學(xué)量化評(píng)估指標(biāo)體系，進(jìn)行有效、公平、公正評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有非常重要的意義。