摘 要】
【摘要】 本文論述了將創(chuàng)業(yè)設(shè)計引入會計實驗教學(xué)的必要性，提出了基于創(chuàng)業(yè)設(shè)計的會計實驗教學(xué)設(shè)計構(gòu)想，并建議將創(chuàng)業(yè)設(shè)計應(yīng)用到更廣泛的課程學(xué)習(xí)之中。
【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)業(yè)設(shè)計 會計實驗教學(xué) 會計核算
創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為學(xué)習(xí)的“第三本護照”，與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要的地位。2010年5月教育部提出創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育將面向全體學(xué)生、結(jié)合專業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程。這一歷史性的改革必定會對傳統(tǒng)的工商管理類課程的教學(xué)方法產(chǎn)生重大影響,在會計課程的教學(xué)中引入創(chuàng)業(yè)教育將順應(yīng)這一改革,幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，了解會計在創(chuàng)業(yè)過程中的重要作用。
