摘要：經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要，會計教育的重要性也顯現(xiàn)出來，而對于高職高專的會計教育改革迫在眉睫。以往的會計教育模式下培養(yǎng)的會計人才已經(jīng)難以應對日益激烈的競爭。同時也不能很好地負起推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重任。本文就新形勢下高職高專院校會計教學中存在的弊端以及如何進行會計教學方面的改革加以探討。
關(guān)鍵詞：高職高專 會計 教學 改革
1. 會計教學實際存在的問題及對策
(1)重視理論教學，忽視對實務(wù)操作能力的培養(yǎng)，課程內(nèi)容也跟不上會計學科發(fā)展。一般的教材都滯后于新的會計政策變更，會計課程設(shè)置也存在著重復現(xiàn)象，對于會計、財務(wù)管理、管理會計、成本會計等學科有一定的交叉性，各學科老師應當協(xié)調(diào)一下各自上課內(nèi)容的側(cè)重點，在培養(yǎng)同學專業(yè)知識的同時，還要注重培養(yǎng)學生職業(yè)道德。尤其是會計專業(yè)更為重要，一個職業(yè)道德不好的學生專業(yè)再好也很難有更大的成就。
(2)教學方法很難突破原有模式，老師講授，學生記憶，課后做題，而且主要強調(diào)會計分錄，告訴了同學如何做，卻沒有指明為什么做的問題，在會計教學方法改革上，多嘗試一些案例教學、啟發(fā)式教學、學生討論式教學、模擬教學等現(xiàn)代化教學方法，增強學生的財務(wù)判斷和分析能力。而在實際財務(wù)活動中，很多是需要做出正確判斷的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，比如短期投資可以是交易性金融資產(chǎn)也可以是可供出售金融資產(chǎn)，如何判斷尤為重要，公允價值的變動前者計入損益，后者計入所有者權(quán)益，另外對于折舊而言，不只是學會計算折舊方法和簡單分錄，還要會在實務(wù)中應用如何選擇折舊，為什么選擇，對企業(yè)損益、稅收有什么影響等等。學?？梢怨膭顣嫿處熢谄髽I(yè)兼職以補缺實踐經(jīng)驗的不足。如何改革會計教學方法各大院校都在研討。目前提倡較多的事案例教學和啟發(fā)式教學的應用，多使用現(xiàn)代化的教學手段，如通過多媒體演示使學生了解經(jīng)濟業(yè)務(wù)流程，節(jié)省了上課寫板書時間，提高了教學效率，不如財務(wù)分析那一章，可以通過對一些上市公司的年報做成案例課件，講解起來既可以調(diào)動學生積極性，又能增強教學效果，對于啟發(fā)式教學，這需要對老師有一定的要求，既要前后知識連貫，還要引起大家的興趣，興趣對于同學學習非常重要，有的同學上大學只學自己感興趣的，不感興趣的放到一邊，所以一定要把知識點和興趣結(jié)合起來課堂效果會更好。在理論教學同時要強化學生能力的培養(yǎng)，可以推行模擬教學，建立實驗室、虛擬企業(yè)等仿真教學環(huán)境，讓學生身臨其境，提高教學質(zhì)量和效率。
(3)個別院校教學環(huán)境一般，沒有實踐教學的環(huán)節(jié)。會計是一門技術(shù)性、實踐性很強的課程，在理論課學習的同時，還要定期進行實踐的演練，初級會計和中級會計學完之后都應該進行一次大規(guī)模的實習通過校內(nèi)會計模擬實驗室。以便使同學們到工作崗位能迅速適應所做的工作，有條件的學校還可以搞幾次到實習單位去做認識實習，但是好多學院都是流于形式，沒有多少學生真正從實習中受益，學院應該從中吸取教訓，和實習單位一起加大實習過程中的管理力度力爭使實習達到預期效果。目前學校校內(nèi)實訓大部分院校都有，只是規(guī)模問題，而校外的實訓基地不多，很難達到要求，也有部分院校給對方培養(yǎng)設(shè)立的基地，但相對來說數(shù)量不多因為每個企事業(yè)單位對會計人員的需求是極少的。還有以經(jīng)濟上的要求為條件而學校因為經(jīng)費不足又不可能給對方在經(jīng)濟上的補償。更有一些企業(yè)根本不考慮作為企業(yè)實訓基地的要求，這就要求教師要到企業(yè)去做，一方面提高自己的實踐能力；另一方面，還可以作為和企業(yè)溝通的中介，為學院爭取更多的實訓基地，方便同學們實訓的需要。
(4)教師要適應時代的潮流，每個學院要計劃培養(yǎng)一批高素質(zhì)的雙師型教師，定期到企業(yè)去做調(diào)研，豐富自己的實踐經(jīng)驗，同時還要掌握最新的理論知識，隨時學習變化后的新準則，新政策，并且對相關(guān)的會計考試有一定的了解，有能力的教師可以考取相關(guān)的執(zhí)業(yè)證書，如注冊會計師、注冊稅務(wù)師、中高級職稱等，隨時指導學生如何去學習，給他們制定適合自己的職業(yè)規(guī)劃，因為會計專業(yè)性很強，一般取得相應資格都要參加考試，也就是說在教學中要培養(yǎng)學生的應試能力，平時在什么階段采取什么方式去提高應試能力尤為重要。
2. 會計教學改革的思考
(1)當前高職高專會計教學大都沿用以前的教學大綱，存在著教學方法不合理、教學手段落后、教學模式僵化、指導性差等問題。嚴重制約了高職高專會計教學的發(fā)展，同時也影響了高職高專會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。對教學目標的定位。高職高專職業(yè)教育目標應定位于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的，動手能力強的、面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應用型、操作性人才。
(2)改變現(xiàn)有的培養(yǎng)模式。高等職業(yè)教育重點在于培養(yǎng)崗位實際工作能力，強化技能訓練，在注重理論教學的同時，加大實踐力度，就會計而言理論教學是必不可少的，在保證理論教學的同時適當加大實踐課比例，最多為1：1，原則上實踐課不能超過理論課，同時加強學生應試能力，以應對未來可能要參加的各類考試，有條件院校的教學計劃應由學校和企業(yè)共同制定。行業(yè)中有經(jīng)驗的會計人員和高級管理人員定期到學校講授，可以讓學生了解實踐中會計行業(yè)的現(xiàn)狀及存在問題，以便對自己的未來規(guī)劃隨時進行調(diào)整，以實行雙向交流；畢業(yè)設(shè)計或科研課題要求學生解決企業(yè)實際工作的難題；鼓勵學生參加由社會行業(yè)或企業(yè)公認的職業(yè)資格證書。在大三部分同學已經(jīng)考取會計從業(yè)資格，大四的部分同學已經(jīng)考取初級會計資格，還有部分可以考取中級資格或注冊會計師，部分地區(qū)執(zhí)業(yè)資格的報名還有限制，無論怎樣其實在校內(nèi)從業(yè)和初級是應該考取的，初級也是為考取中級做準備，總之前面基礎(chǔ)打的好，為以后考取相關(guān)執(zhí)業(yè)資格做充足準備。具體做法一是建立校外實習基地，讓會計專業(yè)的學生到現(xiàn)場實踐。隨時讓企業(yè)指導教師解決自己不懂問題。二是適當聘請有實踐經(jīng)驗的會計人員來學院實訓室，指導學生進行會計模擬。三是采用現(xiàn)代化教學手段進行演示，比如實踐教學演示法，就是教師通過會計教學軟件和多媒體課件對會計實習內(nèi)容進行演示和講解。既直觀又生動。增強學生的感性認識，使他們對會計核算的全過程有一個全面的了解。還可以虛擬企業(yè)，即借助多媒體來進行操作?？梢蕴摂M股票交易、企業(yè)報表報送、報稅等工作。
