社會(huì)的和諧發(fā)展,教育的和諧發(fā)展與人的和諧發(fā)展是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體,只有和諧的教育才能造就出社會(huì)需要的各種和諧發(fā)展的人,從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。和諧的教育離不開(kāi)高校，會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)作為高校和諧發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，是建設(shè)高質(zhì)量會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)的根本保證，也是促進(jìn)高校會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的必然要求。本文就如何營(yíng)建高校和諧財(cái)會(huì)工作團(tuán)隊(duì)這一問(wèn)題，談幾點(diǎn)體會(huì)，望能夠給同行有所幫助。
所謂團(tuán)隊(duì)，是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，它合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，達(dá)到共同的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)以每個(gè)成員為主體，要求互相照應(yīng)、互相配合、力使到一處，最高境界是全體成員的向心力、 凝聚力 ，反映的是個(gè)體利益和整體利益的和諧，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
一、影響和諧團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的因素分析
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、缺乏引導(dǎo)，影響了高校會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)的和諧
在教育界，常常有這么一句話：“一個(gè)好的校長(zhǎng)，本身就是一所好學(xué)?！?。這里蘊(yùn)含的就是一個(gè)顯而易見(jiàn)的道理。要構(gòu)建一個(gè)和諧會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)是一種導(dǎo)向和核心。領(lǐng)導(dǎo)的一言一行或是一個(gè)決策，都決定著這個(gè)會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)的和諧性。假如領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有訂立一個(gè)普遍認(rèn)同的會(huì)計(jì)規(guī)范，沒(méi)有采取一種公平的管理原則做事情，對(duì)于違背規(guī)章制度的行為，沒(méi)有及時(shí)制止，長(zhǎng)期下來(lái)，在這種麻木不仁的氛圍中，違規(guī)的行為就會(huì)滋生蔓延且繁榮，那么這樣的領(lǐng)導(dǎo)就不能有效的地推動(dòng)這個(gè)會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)的和諧。
記得一個(gè)破窗的故事是這樣講的：說(shuō)是有一個(gè)人打破了一扇窗戶的玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的修理，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃，久而久之，這些破窗戶就會(huì)給人造成一些無(wú)序的感覺(jué)。同理結(jié)合到我們高校財(cái)會(huì)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，若是團(tuán)隊(duì)成員有一個(gè)沒(méi)有按規(guī)章制度和一定的審批程序處理賬務(wù)，那么就會(huì)形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致查賬的時(shí)候互相扯皮推諉，就形成了不和諧的狀況，所以說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)打一個(gè)玻璃這樣的小事沒(méi)有認(rèn)識(shí)到位——引起足夠的重視，那么更多的玻璃就會(huì)打破，由于領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到后果，不能正確引導(dǎo)會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員要進(jìn)行主觀估計(jì)和判斷的處理某件會(huì)計(jì)事項(xiàng)不合乎規(guī)定的后果的嚴(yán)重性;也不激勵(lì)財(cái)會(huì)人員形成團(tuán)結(jié)進(jìn)取向上的工作氛圍和處理事情的技巧，才導(dǎo)致玻璃打破互相推諉。從而影響了高校會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)的和諧性。
(二)分工不同致使高校會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)人員在處理業(yè)務(wù)之間的接觸相應(yīng)較少，個(gè)別會(huì)計(jì)人員形成小團(tuán)隊(duì)導(dǎo)致溝通受阻，影響高校會(huì)計(jì)工作團(tuán)
隊(duì)的和諧
在高校的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部，根據(jù)業(yè)務(wù)的繁簡(jiǎn)程度對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行了合理的分工，建立了崗位責(zé)任制，定員定崗、明確分工、各司其職，由于高校會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員是存在極大差異性的，他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活背景、思維方式及考慮問(wèn)題角度等方面的不同，會(huì)計(jì)人員不能用和諧的思想認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題，不會(huì)用和諧的態(tài)度對(duì)待問(wèn)題，更談不上用和諧的方式處理矛盾，有的分工致使高校會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)人員之間的接觸相應(yīng)較少，工作比較獨(dú)立，加上有的會(huì)計(jì)人員認(rèn)識(shí)的偏差，不積極配合，出現(xiàn)問(wèn)題，到處大肆渲染，說(shuō)風(fēng)涼話，從而使團(tuán)隊(duì)有的成員心中壓力重重、思想負(fù)擔(dān)過(guò)重，感情趨于冷淡，導(dǎo)致局面無(wú)法打開(kāi)、工作無(wú)法實(shí)施。
隨著高校規(guī)模的增大，會(huì)計(jì)人員的增多，有的高校會(huì)計(jì)工作內(nèi)部產(chǎn)生了小團(tuán)隊(duì)，小山頭、小派系。究其原因：一是會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)某些小領(lǐng)導(dǎo)的故意行為，是各個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)親信、增強(qiáng)管理效力而形成的。這些小派別在團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程中基本上向有利于團(tuán)隊(duì)的方向發(fā)展，但長(zhǎng)期而言，會(huì)造成降低管理的有效性、團(tuán)隊(duì)的開(kāi)拓精神、工作效率低下、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員流失等；二是團(tuán)隊(duì)成員在價(jià)值觀、性格、經(jīng)歷、互補(bǔ)性產(chǎn)生某種一致時(shí)形成的。這種原因形成的小團(tuán)隊(duì)表面上能夠很好地進(jìn)行日常動(dòng)作，其愿望若與團(tuán)隊(duì)目的不一致，就會(huì)破壞和諧會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)文化，阻撓團(tuán)隊(duì)的和諧。這兩種情況長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)對(duì)和諧發(fā)展不利，這樣導(dǎo)致了會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)人員之間意見(jiàn)分歧更加增大。
(三)會(huì)計(jì)人員自身閱歷及素質(zhì)的不同，協(xié)調(diào)不好上下左右關(guān)系
現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，是信息時(shí)代，社會(huì)發(fā)展對(duì)高校會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)的和諧營(yíng)建提出了新的要求，目前高校會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)的不和諧還表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面有的高校會(huì)計(jì)人員只知道根據(jù)國(guó)家規(guī)定的財(cái)務(wù)制度，做好記賬、算賬、報(bào)賬工作，而不懂得各種關(guān)系的協(xié)調(diào)，大家知道，個(gè)體人格魅力的的形成離不開(kāi)豐富的文化內(nèi)涵，專業(yè)素質(zhì)的提升也離不開(kāi)一定的文化內(nèi)涵，它們之間是一種相輔相成的關(guān)系。作為一名高校的會(huì)計(jì)工作人員，由于工作繁瑣，環(huán)境比較差，如果沒(méi)有充分的學(xué)習(xí)、研究時(shí)間和外出交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)造成思想僵化，技能老化，跟不上高校會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，不具備淵博的知識(shí)面，內(nèi)在素質(zhì)就不會(huì)高，就沒(méi)有敏銳的判斷能力、歸納總結(jié)能力、良好的談吐及文字表達(dá)能力等。正所謂：淵博的知識(shí)能使我們的視野更加寬闊、思考問(wèn)題也更具深度；使我們?cè)谔幚砀鞣N會(huì)計(jì)事務(wù)中也多一些借鑒、在做賬上多一份理性的思考。
二、營(yíng)建和諧的會(huì)計(jì)人員團(tuán)隊(duì)的方法
(一)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)要到位，進(jìn)行和諧技巧的引導(dǎo)，樹(shù)立大局意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)親和力
和諧的會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)，不僅要有有能力的專業(yè)技術(shù)人才，還要有能夠統(tǒng)籌組織的領(lǐng)導(dǎo)，記得有這樣一個(gè)道理：一車(chē)沙從一棟樓上倒下來(lái)，地面的壓力不是太大，如果把一整車(chē)已經(jīng)凝固的混凝土從樓上倒下來(lái)。其結(jié)果可想而知。每個(gè)會(huì)計(jì)人員的技術(shù)技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)和年齡性別、工作年限就象沙子、石頭、鋼筋水泥一樣要合理配置，達(dá)到互補(bǔ)，但是有了這些還不夠，還需要水和攪拌機(jī)才能形成混泥土，那么混泥土中的水就是一種和諧的氣氛，而我們的領(lǐng)導(dǎo)就是攪拌機(jī)的作用，只有這三者融洽配合才能是會(huì)計(jì)人員工作團(tuán)隊(duì)形成團(tuán)結(jié)向上的和諧氣氛。當(dāng)然會(huì)計(jì)人員具有團(tuán)隊(duì)精神并不是要服從領(lǐng)導(dǎo)，而是要求每個(gè)會(huì)計(jì)人員有效溝通，樹(shù)立大局意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)親和力。要想有效的地推動(dòng)會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)和諧，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就要善于了解人員的情況,合理分配人員與工作任務(wù)相匹配,做到人盡其才,合理分配資源,實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。
