一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析
(一)專業(yè)課程設(shè)置不完善
部分職業(yè)學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置上不完善，誤以為開設(shè)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等重要會(huì)計(jì)課程就能夠完成會(huì)計(jì)教育，而忽視了與會(huì)計(jì)相關(guān)輔助課程的設(shè)置。同時(shí)，學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德操守和綜合素質(zhì)的相關(guān)課程設(shè)置不夠重視，甚至有些學(xué)校尚未開設(shè)類似課程。
(二)教學(xué)方法陳舊
在會(huì)計(jì)教學(xué)方法上，教師多沿用傳統(tǒng)的以教師為中心的守舊教學(xué)方法，而忽略了對現(xiàn)代教學(xué)方法的實(shí)踐和應(yīng)用，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到激發(fā)。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上，教師過于重視會(huì)計(jì)理論教學(xué)，而忽略理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，從而使得學(xué)生的分析判斷能力、實(shí)踐操作能力和解決問題能力無法得到提高。
(三)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重偏低
會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，然而多數(shù)職業(yè)學(xué)校由于受財(cái)力、物力和人力的限制，導(dǎo)致其對會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的投入不足，從而出現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)比重偏低、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室物資配備不齊全以及會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失等問題。在這種教學(xué)環(huán)境下，致使學(xué)生的知識(shí)面難以拓展，工作實(shí)踐能力無法提高，從而使得學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)理論知識(shí)解決實(shí)際財(cái)會(huì)問題的能力偏低。
(四)教師素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高
職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師缺少雙師型教師素質(zhì)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一，教師雖然具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但是卻欠缺會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有在會(huì)計(jì)崗位上真正工作過；其二，指導(dǎo)教師雖然擁有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是這些經(jīng)驗(yàn)往往只是針對于某一行業(yè)或某一崗位的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。
二、新形勢下職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革策略
(一)建立完善的會(huì)計(jì)課程體系
在職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)體系中，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)等課程。新形勢下，學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革應(yīng)針對傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)課設(shè)置的不足，優(yōu)化會(huì)計(jì)課程體系，具體做法如下：首先，應(yīng)在保留傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)課的基礎(chǔ)上，增設(shè)與會(huì)計(jì)實(shí)踐工作相關(guān)的課程，如公共關(guān)系、企業(yè)管理基礎(chǔ)、稅法、票據(jù)知識(shí)等，以拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；其次，根據(jù)多數(shù)企業(yè)使用會(huì)計(jì)電算化的現(xiàn)狀，增設(shè)企業(yè)普遍使用的財(cái)務(wù)軟件培訓(xùn)課程，為學(xué)生提供充足的上機(jī)操作機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生就業(yè)需求；再次，重視會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的設(shè)置，增大會(huì)計(jì)實(shí)踐課程比重，如電算化模擬、手工模擬等實(shí)踐課程，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)；最后，增設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程，提高學(xué)生職業(yè)道德水準(zhǔn)，以便學(xué)生上崗后會(huì)運(yùn)用職業(yè)道德規(guī)范來約束自身會(huì)計(jì)行為。同時(shí)，還應(yīng)增設(shè)財(cái)經(jīng)法規(guī)課程，讓學(xué)生全面了解與會(huì)計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)，強(qiáng)化法制觀念，并促使其將財(cái)經(jīng)法規(guī)認(rèn)真貫徹執(zhí)行于日后工作中。
(二)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法
會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，改革現(xiàn)有教學(xué)模式。當(dāng)前，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中靈活運(yùn)用案例教學(xué)法、研討式教學(xué)法、講練結(jié)合教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、模擬教學(xué)法等，掌握各種教學(xué)方法的特點(diǎn)，為了提高教學(xué)效果也可以組合使用這些教學(xué)方法。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相結(jié)合，使學(xué)生能夠用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中理解和掌握理論，提高會(huì)計(jì)綜合操作能力。
(三)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
職業(yè)院校應(yīng)將培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才作為會(huì)計(jì)教學(xué)的最終目標(biāo)，所以學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造充足的會(huì)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，學(xué)校應(yīng)重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，加大對會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)資源的投入；其次，學(xué)校應(yīng)加大與企業(yè)之間的溝通，建立校企合作的關(guān)系，保證學(xué)生擁有足夠的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)時(shí)間；再次，學(xué)校應(yīng)與工商、稅務(wù)、財(cái)政等政府職能部門保持良好的聯(lián)系，與會(huì)計(jì)師事務(wù)所等職業(yè)團(tuán)體建立多渠道的聯(lián)系，為學(xué)生提供參觀、實(shí)踐、模擬的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
(四)加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)
職業(yè)學(xué)校應(yīng)重視會(huì)計(jì)專業(yè)教師的職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力，努力構(gòu)建一支既具備現(xiàn)代教育理念，又擁有扎實(shí)理論知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)。會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)主動(dòng)接受各種類型的進(jìn)修培訓(xùn)教育，全面了解和掌握企業(yè)實(shí)際情況，使教學(xué)始終跟隨會(huì)計(jì)工作的需求變化，為培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)人才奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還應(yīng)該積極聘請具有較高理論水平的會(huì)計(jì)專業(yè)人士和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)工作人員來指導(dǎo)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)。
三、結(jié)束語
總而言之，職業(yè)學(xué)校應(yīng)重視會(huì)計(jì)教學(xué)改革，使學(xué)生可以通過會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)的基本理論知識(shí)，具備基本操作技能，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，成為一名實(shí)用型會(huì)計(jì)人才，從而為畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。
