面對新形勢，新情況，大學生思想政治教育還存在很多不足的地方?，F(xiàn)在有些地方學校和部門的領導對大學生思想政治教育工作不夠重視。社會關心和支持大學生思想政治教育的合力尚未形成。學校思想政治教育理論課實效性不強，思想政治教育與大學生思想實際結合不夠緊密，有些學校的社會科學教科書過去陳舊，沒有足夠重視大學生思想政治教育。致使思想政治教育與形勢發(fā)展要求不適應，為了是思想政治教育適應時代的發(fā)展，適應社會環(huán)境的要求，提出了思想政治教育科學化這一論點。
一、思想政治教育的科學化必要性
當前大學生思想政治教育工作既面臨重大機遇，又面臨嚴峻挑戰(zhàn)。提高大學生思想政治教育科學化水平，既是時代發(fā)展的必然要求，又是教育發(fā)展的必然要求。近年來，隨著“90后”成為大學生的主體，學生思想發(fā)生了巨大改變，教育環(huán)境也有所不同。在這樣一個時代背景下，迫切需要思想政治教育工作者運用科學化的方法把握教育的內在規(guī)律，創(chuàng)新方式。因此，提高大學生思想政治教育科學化水平是當今社會發(fā)展的必然要求。
隨著大學生思想政治教育學科的發(fā)展，專業(yè)化水平不斷提高，要求思想政治教工作者在工作中不僅僅要熱情、富有經驗，還要將熱情和經驗提升為科學的理論和方法。新時期的思想政治教育要通過實踐來豐富教育的內在規(guī)律。因此，提高大學生思想政治教育科學化水平是我國教育發(fā)展的必然要求。
二、思想政治教育科學化現(xiàn)狀分析
對于思想政治教育科學化的探索，從第一次學術討論會上提出的知識化和標準化，到研究和工作方法中引入現(xiàn)代科技成果，再到范疇體系的規(guī)范化，學者們對此的認識也經歷了逐步深化的過程。學者們已經從研究對象、研究方法、范疇體系到目的性、規(guī)律性以及有效性等不同角度對思想政治教育科學化的內涵給出不同的闡述，各有側重，既有共識，也有異見。當前，學者們對思想政治教育科學化追求一定的合理性和邏輯的必然性，并積累了一些成果，對學科的發(fā)展起到了積極作用，這也側面反映了思想政治教育的發(fā)展水平。但要防止研究思想政治教育科學化中出現(xiàn)的兩種錯誤傾向：一種是“科學標簽化”的傾向，也就是將“科學”作為標簽貼在思想政治教育前面，以示思想政治教育的科學化。這種不注重內容只注重形式的“科學化研究”不僅不利于思想政治教育科學化研究的推進，反而將思想政治教育科學化研究引向了低俗化。這種傾向反映出思想政治教育研究中缺乏規(guī)范的方法和科學的工具。另一種是“自然科學化”的傾向，用自然科學的標準來對思想政治教育進行科學化判定，并按照自然科學中的模式來構建所渭的“科學的思想政治教育”體系，而忽視思想政治教育的價值性，而形成這種傾向的主要原因是對科學的片面認識。
三、提高大學生思想政治教育科學化路徑分析
1.大學生思想政治教育指導思想的科學化。首先堅持以馬克思主義理論為指導。堅持用發(fā)展著的馬克思主義教育學生，是思想政治教育取得成功的最重要的經驗。大學生思想政治教育科學化水平的發(fā)展也是依靠馬克思主義理論指導的結果，換句話說，提高大學生思想政治教育科學化水平的研究必然要充分把握思想政治教育科學化過程中的指導思想。
其次，以人為本的思想。思想政治教育是建構在“人”的基礎之上，在思想政治教育過程中要充分體現(xiàn)人文關懷，要以情感人，以理服人，做到入情入理、情理交融。更要做到教育學生、引導學生、鼓勵學生、尊重學生、理解學生、關心學生，真正做到以人為本的理論思想。只有堅持馬克思主義理論，堅持以人為本的思想，才能準確把握大學生思想政治教育科學化的基本規(guī)律，以綜合的措施提高大學生思想政治教育科學化水平。
2.大學生思想政治教育思維方式的科學化。當前高校思想政治教育工作的任務、內容、環(huán)境和對象等都發(fā)生了深刻的變化。面對新的形勢和任務，如何增強高增強高校思想政治教育實效性是高校思想政治教育面臨的重大現(xiàn)實課題。而努力提升高校思想政治教育科學化水平是高校增強思想政治教育實效性的重要方面。而思維方式正是人們在實踐基礎上運用一定的思維工具去描述、理解、把握客觀事物的思維活動樣式?？茖W的思維方式，能指導人們正確認識世界和改造世界的實踐活動，推動客觀事物發(fā)展，以其巨大的力量推動社會的進步。思想政治教育研究者在社會發(fā)展過程中，形成了符合新時期特點的科學思維方式，這對于思想政治教育的科學化有著十分重要的作用。
3.大學生思想政治教育工作方法的科學化。在這個富有挑戰(zhàn)性的時代，只有不斷改進思想教育的工作方法，才能使學生思想教育工作跟上時代發(fā)展的需求。大學生思想教育工作要想不斷進步，就應該注重工作方法的科學化，進而增強高校思想教育工作的生機和活力。隨著時代的飛速變化和發(fā)展，大學生的思想信念和價值取向都呈現(xiàn)出復雜化特點，要求思想政治教育必須隨著科學的進步和時代的發(fā)展而不斷改變，思想政治教育方法科學化的過程實際上就是將科學思想、科學知識和科學精神融會貫通的過程。如：大學生思想政治教育在研究中注重豐富其方法體系；運用現(xiàn)代科技和傳播手段的發(fā)展，發(fā)揮網絡和媒體在大學生思想政治教育中的作用，這些迎合時代發(fā)展的方法綜合運用，增強了大學生思想政治教育方法的科學性，提高了思想政治教育的實效性。
4.大學生思想政治教育機制的科學化。在大學生思想政治教育科學化機制上，要構建全員、全程、全方位育人新格局。大學生思想政治教育科學化是高校工作的生命線，要把思想政治教育科學化納入到大學生思想政治教育的總體規(guī)劃之中，融合到學校工作的方方面面，貫穿于教學、科研的各個環(huán)節(jié)，把思想政治教育科學化目標納入整體培養(yǎng)目標，把基本的思想政治教育科學化內容納入黨政領導的工作職責，使思想政治教育科學化與其工作融入為一體。全員育人，就是要增強全體教職工育人意識，敬業(yè)愛生，教書育人；全程育人，就是要根據(jù)思想政治教育科學化的目標，根據(jù)不同階級要求，根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，分層遞進；全方位育人，就是要依靠全社會力量，調動各個方面的積極性，齊抓共管，形成合力，挖掘思想政治教育科學化資源，營造思想政治教育科學化氛圍。
