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研究性教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生在獨(dú)立的主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的研究過(guò)程中，吸收知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的一種教學(xué)方式。在課程演繹中，目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性與創(chuàng)造性的思維能力；提出、分析和解決問(wèn)題的能力；團(tuán)隊(duì)合作的精神；以及終生學(xué)習(xí)的能力。筆者借鑒研究性教學(xué)思想，總結(jié)了5年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地提出了3R研究性教學(xué)模式，該模式下的知識(shí)———能力聯(lián)系關(guān)系如表1所示：1. 讀書筆記提問(wèn)式研究。《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程和審計(jì)、證券分析等實(shí)務(wù)聯(lián)系非常緊密，教科書的內(nèi)容與實(shí)務(wù)相比，教條、刻板，不夠豐富，缺乏靈活性、開放性和可操作性，為了提高學(xué)生職業(yè)判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過(guò)程中，筆者采用讀書筆記提問(wèn)式研究法。具體做法是：①開列課外閱讀書單，如：夏草的《遠(yuǎn)離財(cái)務(wù)騙術(shù)》、瑪麗•巴菲特的《巴菲特教你讀財(cái)報(bào)》、杰克•韋爾奇的《贏》等20部名家作品，要求學(xué)生從中選擇2部書籍進(jìn)行精讀。②在精讀的過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)自己現(xiàn)有知識(shí)對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行自問(wèn)自答式的交流，及時(shí)在書的旁白處進(jìn)行記錄。③整理散落在書籍各處的旁白記錄，記錄自己更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)軌跡，課程結(jié)束，要求提交2篇讀書心得，每篇字?jǐn)?shù)不得低于5 000字。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程通過(guò)這種撰寫讀書筆記的教學(xué)方法，提高了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)問(wèn)題的關(guān)注度和興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生通過(guò)大量有針對(duì)性的課外閱讀，對(duì)企業(yè)所處的商業(yè)環(huán)境、企業(yè)盈利模式、經(jīng)營(yíng)策略有了更直觀的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)評(píng)估和確定財(cái)務(wù)分析的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有了更多思路，從筆者近幾年的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生普遍接受并喜歡這種方法，課堂氣氛很活躍，學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行有深度的思考。2. 專題論文分析式研究?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》課程理論框架相對(duì)固定，主要分為三部分：公司背景分析、會(huì)計(jì)分析和財(cái)務(wù)分析，每一部分都需要在學(xué)習(xí)理論知識(shí)、分析思路和方法后，進(jìn)行大量練習(xí)，才能提高邏輯推理能力和分析問(wèn)題的能力。講而不練，學(xué)生體會(huì)并不深刻，難以和老師形成有效互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，筆者采用“專題論文分析式研究法”，針對(duì)每一部分內(nèi)容提出若干個(gè)選題，讓學(xué)生結(jié)合上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，采用學(xué)過(guò)的研究方法，進(jìn)行專題論文研究。專題論文選題通常比較具體，例如：某公司近10年會(huì)計(jì)估計(jì)或會(huì)計(jì)差錯(cuò)變更分析，股權(quán)激勵(lì)制度對(duì)某公司財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)的影響，某公司財(cái)務(wù)異常的識(shí)別與分析等選題，論文工作量不宜過(guò)大，一般在2 000 ~ 3 000字為宜，要求學(xué)生用自己的話進(jìn)行專項(xiàng)分析，課程結(jié)束，要求提交3篇專題論文。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程通過(guò)這種專題論文分析式研究教學(xué)方法的教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立分析和推理的能力，提高了學(xué)生畢業(yè)論文的選題質(zhì)量和撰寫水平。從筆者最近幾年所指導(dǎo)的畢業(yè)論文來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都能結(jié)合公司的具體問(wèn)題進(jìn)行有深度、有內(nèi)容的研究，最大限度地減少學(xué)生大篇幅抄襲等學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，80%的學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)?cè)诹家陨稀?br />