一、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的意義
據(jù)不完全統(tǒng)計,我國目前開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的高校已達201所。這里并不包括港澳臺的學(xué)校,也不包括獨立學(xué)院和民辦學(xué)校。其實獨立學(xué)院和民辦學(xué)校也有許多學(xué)校開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)。如果加在一起,恐怕不止300所。而1992年以前只有5所,1990年前是絕對沒有的。另外現(xiàn)設(shè)有財務(wù)管理博士點的學(xué)校也有數(shù)十所。而在十余年前,這是長期付諸闕如的。財務(wù)管理作為一個專業(yè),由一個試辦的“財務(wù)學(xué)”專業(yè),成為納入本科專業(yè)目錄的“理財學(xué)”專業(yè),進而更名為“財務(wù)管理”專業(yè),近年發(fā)展勢頭迅猛,發(fā)展速度是非常驚人的,恐怕也是所有專業(yè)罕見的。
速度如此驚人的原因是由于開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)辦費用不高,受社會歡迎,需求旺盛。受利益的驅(qū)使,于是出現(xiàn)了一窩蜂現(xiàn)象。但有條件的上,無可非議;無條件的也千方百計的上,令人擔(dān)憂。辦學(xué)質(zhì)量的良莠不齊,表現(xiàn)在師資力量、專業(yè)計劃、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材教案、實踐課程、畢業(yè)論文等諸多環(huán)節(jié)。教師素質(zhì)的差異,教學(xué)流程的差異,教學(xué)工藝的差異,導(dǎo)致教育出來的產(chǎn)品——培養(yǎng)的學(xué)生也相差懸殊。
由于大會計論的影響,至今財務(wù)管理還在大會計的卵翼之下。由于Finance一詞的不同譯法,還導(dǎo)致金融學(xué)專業(yè)也向財務(wù)管理大幅度地染指,從而使財務(wù)與會計的界限大大縮小,財務(wù)與金融的界限日益模糊?？梢?財務(wù)管理專業(yè)面臨許多先天不足、后天不良現(xiàn)象,嚴(yán)重影響財務(wù)管理專業(yè)的持續(xù)發(fā)展和建設(shè)。
在這樣的情況下,如果不加強財務(wù)管理專業(yè)的建設(shè),財務(wù)管理專業(yè)的生存和發(fā)展將面臨許多變數(shù)。此時此地,召開這次全國性的學(xué)術(shù)會議,專門研討財務(wù)管理學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)問題,無疑是十分必要的,是非常及時的。
二、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)
筆者認(rèn)為:財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的前提是財務(wù)管理學(xué)科建設(shè),而財務(wù)管理學(xué)科建設(shè)的前提是明確財務(wù)管理概念的內(nèi)涵和外延。
什么是財務(wù)管理,它的外延有多大,它的內(nèi)涵是什么?這是一個不能不首先明確的問題。
財務(wù)管理,古稱“理財”。 “理財”一詞,起源于《易經(jīng)·系辭》:“理財正辭,禁民為非曰義”。其中理財?shù)囊馑伎衫斫鉃楣芾碡斘铩＿@說明理財概念的悠久。如果聯(lián)系“生財有大道” 等當(dāng)時的一系列論述,足以說明理財思想的源遠流長。
“財務(wù)”一詞,見于清代康熙年間的一封奏折:在歷數(shù)當(dāng)時的種種奢侈之風(fēng)后,提出了“此等財務(wù),從何而來”的經(jīng)典用語。這個財務(wù),指的就是國家財務(wù)。
財務(wù)是普遍存在的,從時間上看,是從古到今;從空間上說,是所有組織和個人。古今中外,除了原始社會早期可能沒有財務(wù)管理外,任何組織和個人都有財務(wù)活動,因而也就都有財務(wù)管理問題。
著名的法國管理學(xué)家法約爾在其名著《工業(yè)管理和一般管理》中曾經(jīng)明確指出,企業(yè)的全部活動可分為六組,即技術(shù)活動、商業(yè)活動、財務(wù)活動、安全活動、會計活動和管理活動。不論企業(yè)大小,復(fù)雜還是簡單,這六組活動總是存在的。需要說明的是這里的“企業(yè)”概念,是包括國家在內(nèi)的各種組織。而這個意義的財務(wù)管理顯然已經(jīng)不是目前基本局限于企業(yè)(這里的“企業(yè)”是指營利組織)的財務(wù)管理,而是一個范圍更廣,內(nèi)容更多的多層面、多類型、多角度的財務(wù)管理。
另外,個人理財已經(jīng)日益進入我們的視野。個人的證券投資、保險、收藏、繼承、贈與等,都是個人理財內(nèi)容,國際上以個人理財為主要內(nèi)容的理財規(guī)劃師也已經(jīng)引入中國。顯然,個人理財無可置疑地屬于財務(wù)管理范疇。
因而,筆者認(rèn)為財務(wù)的外延是指包括了企業(yè)財務(wù)、家庭財務(wù)、個人財務(wù)、鄉(xiāng)村財務(wù)、宗教財務(wù)、氏族財務(wù)、部落財務(wù)、部落聯(lián)盟財務(wù)、軍隊財務(wù)、國家財務(wù)、地方財務(wù)、黨政機關(guān)財務(wù)、事業(yè)單位財務(wù)、社會團體財務(wù)、國際組織財務(wù)等古今中外一系列財務(wù)概念的總集。為了區(qū)別于個別的財務(wù)概念,將其稱作廣義財務(wù) 。
會計法規(guī)定:國家機關(guān)、社會團體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織必須依照會計法辦理會計事務(wù)。其實,國家機關(guān)、社會團體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織不僅存在會計問題,也同樣存在財務(wù)問題。這些組織的財務(wù),加上家庭或個人的財務(wù),就是現(xiàn)代財務(wù)概念的外延。
根據(jù)財務(wù)概念的外延,可以對財務(wù)定義如下:財務(wù)是經(jīng)濟主體的財富數(shù)量及種類變化(包括現(xiàn)實變化和潛在變化)的事務(wù)及其體現(xiàn)的經(jīng)濟關(guān)系。
對此財務(wù)本質(zhì)的認(rèn)識,可以簡稱為財富變化論。對財務(wù)外延的認(rèn)識,可以稱為廣義財務(wù)論。
還有一個相關(guān)問題,就是財務(wù)管理與財務(wù)是否是同一概念?
有人認(rèn)為,財務(wù)是客觀的活動,財務(wù)管理是主觀的產(chǎn)物。筆者認(rèn)為,財務(wù)就是有關(guān)財富變化的事務(wù)。財富之所以變化,是由于有一系列的活動,包括買賣、租賃、贈與、賞賜、繼承等等。這里的每一項都是財務(wù)活動,每一項財務(wù)活動都體現(xiàn)人的主觀意愿,每一項都有管理。財務(wù)不能自發(fā)產(chǎn)生,財務(wù)中已經(jīng)體現(xiàn)了管理,只是其管理是否正確,是否合理,是否科學(xué)而已。因而可以將財務(wù)與財務(wù)管理二者作為同一概念對待,沒有必要在這里咬文嚼字。
法約爾曾經(jīng)指出:大千世界幾乎所有的領(lǐng)域,大的、小的、工業(yè)、商業(yè)、政治以及宗教、管理都發(fā)揮著主導(dǎo)作用,且充當(dāng)了非常重要的角色?？梢越栌眠@句話,略加改變:大千世界幾乎所有的領(lǐng)域,大的、小的、工業(yè)、商業(yè)、政治以及宗教,都存在財務(wù)活動,管理都發(fā)揮著主導(dǎo)作用,且充當(dāng)了非常重要的角色。
關(guān)于財務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展,古代財務(wù)的范疇,廣義財務(wù)管理的概念、主體、客體等,筆者曾在《廣義財務(wù)論》、《中國古代理財觀》等文中做過論述。
在21世紀(jì)的現(xiàn)代,在全球經(jīng)濟一體化的今天,實體經(jīng)濟與虛擬經(jīng)濟相伴而生,傳統(tǒng)工具與衍生工具相伴而用,互相促進,共同發(fā)展。經(jīng)濟形勢越來越復(fù)雜,金融工具(實際上也可以說是財務(wù)工具)越來越復(fù)雜,企業(yè)競爭、人才競爭越來越激烈。作為財務(wù)管理者,除了面臨組織或個人的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)外,同時面臨著變幻莫測的金融市場,包括幣市、拆市(拆借市場)、利市(利率市場)、(票市)票據(jù)市場、貼市(貼現(xiàn)市場)、股市(股票市場)、基市(基金市場)、債市(債券市場)、期市(期貨、期權(quán))、匯市(外匯市場)的多種抉擇和多重困擾。如何及時抓住機遇,如何全面應(yīng)對挑戰(zhàn),從而在相關(guān)利益均衡的基礎(chǔ)上實現(xiàn)財務(wù)主體的財富最大化,應(yīng)是財務(wù)管理者的首要職責(zé)。這里的財務(wù)管理者,不僅是指企業(yè)的財務(wù)管理者,也包括一個城市、一個國家等各種主體的財務(wù)管理者。而財務(wù)管理者又不僅是具體管理者本人(如國家財政部部長、企業(yè)財務(wù)經(jīng)理),而且由于財務(wù)本身的特殊地位還應(yīng)包括各種主體的首腦(如國家的總統(tǒng)、主席、總理,企業(yè)的CEO、CFO),必須懂得財務(wù)、關(guān)注財務(wù)、過問財務(wù)。在當(dāng)前的金融危機下,如果我們國家的財務(wù)管理者能夠科學(xué)預(yù)測,明智決策,則美國的金融危機對我國的影響就會進一步減弱。
因此,必須樹立廣義的財務(wù)觀念,將財務(wù)管理定義為廣義財務(wù)管理,才能進而科學(xué)、系統(tǒng)、全面定義財務(wù)管理學(xué)科,建立完整的財務(wù)管理學(xué)科體系。也只有在此基礎(chǔ)上,才能進而搞好財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)。
三、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵
筆者認(rèn)為:財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是認(rèn)清財務(wù)學(xué)科的地位,弄清財務(wù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)系。
進行財務(wù)管理專業(yè)建設(shè),自然要涉及財務(wù)與會計、財務(wù)學(xué)與會計學(xué)的關(guān)系,財務(wù)與財政、財務(wù)學(xué)與財政學(xué)的關(guān)系;財務(wù)與金融、財務(wù)學(xué)與金融學(xué)的關(guān)系;財務(wù)與經(jīng)濟、財務(wù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系;財務(wù)與企業(yè)管理、財務(wù)學(xué)與企業(yè)管理學(xué)的關(guān)系等問題的研究。否則,培養(yǎng)目標(biāo)的確定,專業(yè)課程的設(shè)置就很難把握。關(guān)于這個問題,筆者已另撰文對上述各種關(guān)系進行分析。結(jié)論是:財務(wù)作為一種活動,是具有綜合管理性質(zhì)的,與會計相輔相成并在某種意義上包括會計的,在金融市場中利用金融工具而涵蓋金融的,是下至家庭和個人上至國家而包括財政的,與企業(yè)管理交叉的,以聚財、用財為主要職責(zé)的,以主體財富最大化為目標(biāo)的任何主體(包括經(jīng)濟的、社會的等)所必不可少的活動,財務(wù)學(xué)(指廣義財務(wù)學(xué))作為廣義經(jīng)濟學(xué)的一個分支,是與會計學(xué)、狹義經(jīng)濟學(xué)并列的,包括財政學(xué)、金融學(xué)的,與企業(yè)管理學(xué)交叉的獨立學(xué)科。
四、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的途徑
(一)擺脫財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的困境
雖然財務(wù)管理從理論上分析是一門獨立學(xué)科,但卻面臨諸多困難。要加強財務(wù)管理專業(yè)建設(shè),就不能不找出制約財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的因素,尋求擺脫財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)困境的措施。
1.制約財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的因素
制約財務(wù)管理學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的因素很多,在相當(dāng)程度上影響其健康發(fā)展。從外部環(huán)境說,存在下列“八無”現(xiàn)象,應(yīng)該逐步得以解決。這“八無”包括:
(1)在業(yè)務(wù)管理中,無真正的主管部門。會計法明確規(guī)定:國務(wù)院財政部門主管全國的會計工作,而具體負責(zé)的業(yè)務(wù)部門是財政部門下的會計部門(如會計司、會計處)。因而會計專業(yè)的建設(shè)也就往往得到會計管理部門的關(guān)注。由于大會計論的影響,一般認(rèn)為,財務(wù)管理工作的具體業(yè)務(wù)部門是財政部門下的會計部門。其實,會計法規(guī)定的會計職責(zé)不過是會計核算和會計監(jiān)督。而嚴(yán)格的財務(wù)工作并不從事會計核算和會計監(jiān)督,而是從事投資、籌資等工作,這樣的財務(wù)人員應(yīng)不應(yīng)是會計法規(guī)范的對象,應(yīng)不應(yīng)由財政部門下的會計部門負責(zé),就是一個需要認(rèn)真研究的問題。實際上,根據(jù)會計法的職責(zé)規(guī)定,對不從事的會計核算和會計監(jiān)督的純粹財務(wù)管理工作與會計部門往往有一定距離,因而也就無真正的主管部門。其實,與財務(wù)管理對應(yīng)的應(yīng)是財政部的公交財務(wù)司等司局及下級財政部門的對應(yīng)部門,但多方面的原因?qū)е卤舜说母艚^,只能將財政部門下的會計司、會計處等作為業(yè)務(wù)主管部門。會計學(xué)有財政部會計司作后盾,統(tǒng)計學(xué)專業(yè)有統(tǒng)計局作后盾,審計學(xué)專業(yè)有審計局作后盾,有后盾專業(yè)的發(fā)展自然存在許多方便。
(2)學(xué)校院系設(shè)置中,基本無獨立的二級財務(wù)管理院系,沒有財權(quán)。財務(wù)專業(yè)多在會計院系的領(lǐng)導(dǎo)之下。其中一個奇怪的現(xiàn)象,就是財務(wù)管理(或原稱財務(wù)學(xué)、理財學(xué))專業(yè)創(chuàng)設(shè)之初,有的設(shè)在財政系,有的設(shè)在會計系,但目前除原設(shè)在商學(xué)院的以外,幾乎都轉(zhuǎn)到會計學(xué)院。筆者認(rèn)為:設(shè)在商學(xué)院是比較合適的,但設(shè)在或轉(zhuǎn)到會計學(xué)院(系)就未必妥當(dāng)。因為設(shè)在會計學(xué)院(系)導(dǎo)致的問題往往是按照會計學(xué)的思路塑造財務(wù)管理,使財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃與會計學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃大同小異,造成人們的誤解,以為財務(wù)也就是會計,即使不是也相差不多。在相當(dāng)一些人的心目中和言談中,至今還甚至主張取消財務(wù)管理專業(yè)。就像1993年兩則頒布后,許多會計學(xué)者曾經(jīng)公開主張取消《企業(yè)財務(wù)通則》一樣。
(3)研究生專業(yè)目錄中,無獨立專業(yè)。雖然在本科、?？频膶I(yè)目錄中都已經(jīng)設(shè)有財務(wù)管理專業(yè),但在研究生的專業(yè)目錄中尚沒有財務(wù)管理專業(yè)。即使是招收財務(wù)管理博士的院校,其實也不過是利用其工商管理一級學(xué)科博士授權(quán)點的地位得到的優(yōu)惠待遇。其他院校招收的博士生、碩士生只能附屬于企業(yè)管理專業(yè)之下作為一個方向。顯然,這對財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)也產(chǎn)生了一定的負面作用。
(4)學(xué)術(shù)組織中,無一級學(xué)會。會計、金融、投資、財政、審計等都有一級學(xué)會,但財務(wù)卻一直沒有,始終依附于會計學(xué)會、審計學(xué)會、財政學(xué)會等。雖然有幾個以財務(wù)管理為重點的財務(wù)管理年會組織,也不過是一種民間性質(zhì),在中國官本位體制下,也不得不同時吸收會計工作者參加,造成財務(wù)管理的界限更加撲朔迷離,因而難以形成強勁的科學(xué)研究合力,無法集中研究真正的財務(wù)管理問題。
(5)在期刊雜志中,無一級期刊。會計、金融、投資、財政、審計等由于都是一級學(xué)會,故都有一級專業(yè)期刊——會計研究、金融研究、投資研究、財政研究、審計研究等,財務(wù)管理方面雖然先后出現(xiàn)過財務(wù)研究、理財者、新理財?shù)榷喾N雜志,但都不是一級期刊,往往困難重重,舉步維艱,有的早已銷聲匿跡,使剛剛聚攏起來的財務(wù)管理研究隊伍四分五散。
(6)在財務(wù)文獻中,無影響深遠的論著。由于某些學(xué)科的相對成熟,加之一些外界力量的推動,往往產(chǎn)生出一些影響深遠的理論成果。而財務(wù)管理是一門既古老又年輕的學(xué)科,似感至今還沒有經(jīng)典型的影響深遠的論著。
(7)法規(guī)體系中,無獨立法律?，F(xiàn)行法律體系中,有專門的會計法、統(tǒng)計法、審計法,但卻沒有獨立的財務(wù)法,其最高級別的法規(guī)也不過是財政部頒布的企業(yè)財務(wù)通則,與法律相比,權(quán)威性遠遠不足。
(8)在職稱系列中,無獨立職稱。在企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員職稱系列中,有會計師、審計師、統(tǒng)計師、經(jīng)濟師等,但卻沒有財務(wù)師。盡管有證券分析師,也開始引進國際財務(wù)管理師,但這只能屬于執(zhí)業(yè)資格,并不是職稱。
上述“八無”,導(dǎo)致財務(wù)理論研究難以形成合力,也很難像會計那樣利用行政的力量將準(zhǔn)則、規(guī)范以及理論成果應(yīng)用于實務(wù),當(dāng)然也就影響財務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)。
2.擺脫財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)困境的措施
針對上述困境,要變“八無”為“八有”:
(1)在業(yè)務(wù)工作中,明確主管部門。財務(wù)管理人員的主管部門應(yīng)是財政部和央行等,但財政部的具體部門不是財政部的會計司,而是公交司等。
(2)學(xué)校院系設(shè)置中,應(yīng)力爭建立獨立的二級財務(wù)管理院系,或者使財務(wù)管理與會計并列,共同設(shè)置在商學(xué)院之下,以便從組織上得到保證。
(3)研究生專業(yè)目錄中,應(yīng)通過修訂專業(yè)目錄,獨立設(shè)置財務(wù)管理專業(yè),與會計學(xué)專業(yè)并列。改變目前一般院校的博士生、碩士生附屬于企業(yè)管理專業(yè)之下只是一個方向的局面。
(4)學(xué)術(shù)組織中,由財政部、人民銀行等機構(gòu)牽頭,組織建立全國性的一級學(xué)會——中國財務(wù)學(xué)會。
(5) 在期刊雜志中,隨著一級財務(wù)管理學(xué)術(shù)組織的建立,創(chuàng)辦財務(wù)管理一級期刊。
(6)隨著主管部門的明確,學(xué)術(shù)組織的建立,一級期刊的創(chuàng)建,有計劃、有步驟地開展財務(wù)管理研究,盡快多出精品,包括專著、論文、教科書等,以不斷擴大影響,盡快接近或趕上國際水平。
(7)在法規(guī)體系中,可以企業(yè)財務(wù)通則為基礎(chǔ),綜合金融方面的財務(wù)通則,逐步制定財務(wù)管理法。
(8)在職稱系列中,應(yīng)設(shè)置獨立的財務(wù)管理師等職稱。
(二)確立財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)
解決上述困境問題,只能使專業(yè)建設(shè)環(huán)境得以進一步改善,以利于專業(yè)的發(fā)展。但僅有外部環(huán)境是不夠的,還必須從專業(yè)建設(shè)本身尋求途徑。其中一個重要方面,就是要合理確立財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。
財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)可以包括三個方面,一是在眾多專業(yè)中,或在經(jīng)濟類、管理類專業(yè)中,將財務(wù)管理專業(yè)建成一個什么樣的專業(yè),是依附于會計學(xué)專業(yè)的專業(yè),是被金融學(xué)侵吞的專業(yè),還是將金融學(xué)囊括其中,與會計學(xué)并駕齊驅(qū)的朝陽專業(yè)?二是具體的院校,在本單位的眾多專業(yè)中,將財務(wù)管理專業(yè)建成一個什么樣的專業(yè)?包括招生、培養(yǎng)、就業(yè)等各個環(huán)節(jié)。三是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),是培養(yǎng)精通財務(wù)管理,兼及會計、金融知識的具備首席財務(wù)官業(yè)務(wù)素質(zhì)的高級應(yīng)用型人才,還是培養(yǎng)財務(wù)管理、會計、審計均有一定基礎(chǔ)但缺乏優(yōu)勢的高級應(yīng)用型人才?
筆者認(rèn)為,前兩個問題,一是依賴于全國財務(wù)管理教育工作者和政界、業(yè)界人士的共同努力;二是取決于有關(guān)院校的自身努力,結(jié)果目前雖難以斷言,但從整個社會來說,建成深受社會歡迎的首選專業(yè),與會計學(xué)專業(yè)并駕齊驅(qū)的朝陽專業(yè)是大有希望的。后一個問題,即如何確定培養(yǎng)目標(biāo),也是可以深入研究的。由于財務(wù)管理與會計關(guān)系的厘清,財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該在具備一定專業(yè)基礎(chǔ)的前提下,將主要精力用于財務(wù)管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上,因而應(yīng)以培養(yǎng)精通財務(wù)管理,兼及會計、金融知識的具備首席財務(wù)官業(yè)務(wù)素質(zhì)的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)。
(三)明確基礎(chǔ)課對專業(yè)課的基石作用
專業(yè)課與基礎(chǔ)課是一種什么關(guān)系,在教學(xué)計劃中是根據(jù)專業(yè)課確定基礎(chǔ)課,還是首先確定基礎(chǔ)課,進而確定專業(yè)課,這也是一個值得認(rèn)真研究的問題。傳統(tǒng)上,課程的安排都是根據(jù)專業(yè)課確定基礎(chǔ)課,其實這是一種靜態(tài)的專業(yè)觀。其缺點是后勁不足,未來發(fā)展受限。以建樓為喻,蓋一座大樓,地基挖得越深,越廣,其承受力就越強,樓身就可以起得越高。甚至可以在不超過承受能力的前提下繼續(xù)加高,也可以在已有的地基上另起樓身。前者屬于專業(yè)深造,后者屬于專業(yè)轉(zhuǎn)移。如果按固定的樓身確定樓基,以后就無法增加樓層。由于科學(xué)不斷發(fā)展,知識不斷更新,人才需求不斷變化,專業(yè)深造在所難免,專業(yè)轉(zhuǎn)移時有發(fā)生,因而就必須樹立動態(tài)的專業(yè)觀。在這種觀念的指導(dǎo)下,課程的安排就應(yīng)該首先確定基礎(chǔ)課,再具體確定專業(yè)課。只要基礎(chǔ)雄厚,就可以實現(xiàn)專業(yè)深造,適應(yīng)專業(yè)轉(zhuǎn)移。以數(shù)學(xué)為例,在前些年,除了管理會計,財務(wù)管理專業(yè)課幾乎不需要微積分、線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計等基礎(chǔ)。因而按照專業(yè)課決定基礎(chǔ)課的做法,在前些年未開設(shè)管理會計課之前,上述數(shù)學(xué)課就沒有必要之開設(shè)。而現(xiàn)在,不僅管理會計需要較深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),而且財務(wù)管理多門課程也需要較深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。由此看來根據(jù)專業(yè)課確定基礎(chǔ)課的做法應(yīng)該改變。對于原就學(xué)階段未學(xué)過管理會計、現(xiàn)代財務(wù)管理課程的人來說,如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,完全可以自學(xué)。
(四)完善財務(wù)管理專業(yè)課程體系
根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)的一般培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)的一般就業(yè)方向,根據(jù)財務(wù)管理職業(yè)的素質(zhì)要求,根據(jù)未來專業(yè)轉(zhuǎn)移的可能性,根據(jù)基礎(chǔ)課對專業(yè)課的基石作用,筆者認(rèn)為財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)做到:厚基礎(chǔ),大平臺,寬口徑,強核心,分主輔,具備六大基礎(chǔ)、凸現(xiàn)九大核心、堅持一主二輔,開設(shè)十大系列課程,培養(yǎng)學(xué)生三大能力。
六大基礎(chǔ)
六大基礎(chǔ),這是財經(jīng)類所有專業(yè)應(yīng)該具備的基礎(chǔ)。其內(nèi)容包括中文、外文、數(shù)學(xué)、計算機、法律、文獻檢索。它屬于第一級平臺課。
中文基礎(chǔ)是指漢語言文化基礎(chǔ),其中語言不僅應(yīng)包括現(xiàn)代漢語基礎(chǔ),也應(yīng)包括古文基礎(chǔ),即國學(xué)。中文是其它各種基礎(chǔ)的基礎(chǔ),絕不能忽視。中國作為四大文明古國之一,作為四大文明古國中文化得以傳承的唯一國家,其文化基礎(chǔ)博大精深。古代經(jīng)史子集四大部類,浩如煙海。目前國內(nèi)外掀起的國學(xué)熱,都要求大學(xué)生具有良好的中文基礎(chǔ)。在光輝燦爛的中國古代文獻中,有許多卓越的財務(wù)管理思想和豐富的財務(wù)管理案例,很值得今人學(xué)習(xí)和借鑒。但事實證明,現(xiàn)在不少大學(xué)生中文水平很差,寫作水平很低。認(rèn)不得繁體字,讀不懂古代文獻,寫不出象樣的文章。因而應(yīng)開設(shè)大學(xué)語文和財經(jīng)寫作課程,應(yīng)要求學(xué)生熟悉繁體字,以便與香港、臺灣進行學(xué)術(shù)交流,也便于學(xué)習(xí)、研究古代文獻。臺灣某大學(xué)國文課開設(shè)一學(xué)年,與英文學(xué)分同樣,都是8學(xué)分,足見其對語文的高度重視。
外文的重要性現(xiàn)在已經(jīng)人所共知,達成共識,這里主要是指英語,不僅包括公共外語,也包括專業(yè)外語,不僅公共外語要做到保四爭六,提高外語會話能力,而且應(yīng)增強專業(yè)外語能力,利用外文的寫作能力,同時,還應(yīng)初知一門第二外語,如日語、德語等。由于從小學(xué)甚至從學(xué)前班就開始接觸英語,這一目標(biāo)應(yīng)該說并不困難。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在財務(wù)管理中是僅次于語言基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。作為一個財務(wù)工作者如果缺乏數(shù)量概念,一見數(shù)字就頭暈,是絕對搞不好財務(wù)管理的。
數(shù)學(xué)應(yīng)包括微積分、線性代數(shù)、線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計。另外,還可包括運籌學(xué)?，F(xiàn)在有的學(xué)校不開線性規(guī)劃或概率統(tǒng)計,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就欠寬厚。為什么要開設(shè)數(shù)學(xué)?它應(yīng)該為提高素質(zhì)奠定基礎(chǔ),也應(yīng)該為專業(yè)課服務(wù)。只有使學(xué)生明確目的,才能增強學(xué)習(xí)的自覺性。如何講授數(shù)學(xué)?筆者認(rèn)為:講數(shù)學(xué)原理是必要的,推導(dǎo)公式是必要的,但講解現(xiàn)代求解技能也是必要的。如各種函數(shù)的計算,行列式的計算、矩陣的計算、線性規(guī)劃的求解,概率統(tǒng)計許多指標(biāo)的計算,這些都可以通過計算機求解。如果能在教學(xué)中讓學(xué)生掌握這些技能,這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,提高學(xué)習(xí)效率,保證計算結(jié)果的準(zhǔn)確性,都是非常必要的。
計算機基礎(chǔ)一定要扎實,否則就難以適應(yīng)知識經(jīng)濟的要求。計算機基礎(chǔ)應(yīng)掌握辦公軟件、數(shù)據(jù)庫、編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理。在辦公軟件中,從計算的角度,Excel有大量的函數(shù),有行列式運算、矩陣運算,有線性規(guī)劃求解,有數(shù)據(jù)透視表等,學(xué)習(xí)掌握這些技能,對于專業(yè)學(xué)習(xí)非常有利。
法律的重要性越來越引起人們的關(guān)注,它不僅是個人護身的武器,而且是財務(wù)工作的準(zhǔn)繩?，F(xiàn)在雖然有法學(xué)基礎(chǔ),但似感理論性過強。應(yīng)該全面介紹法律體系,介紹法律部門,使學(xué)生知法、懂法,提高遵法、守法的自覺性。
文獻檢索是打開知識大門的鑰匙,是暢游知識海洋的航標(biāo)。在浩如煙海的文獻中,如何掌握文獻的類型、文獻的分類,高效、準(zhǔn)確查到所需資料,必須學(xué)習(xí)文獻檢索。財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的文獻檢索應(yīng)是經(jīng)濟文獻檢索。文獻有中文外文之分,學(xué)習(xí)文獻檢索也有利于促進外語的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代,文獻檢索應(yīng)包括兩個方面,一是書刊文獻即有紙文獻檢索;二是網(wǎng)上文獻即無紙文獻檢索。二者各有所長,缺一不可。隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展,后者的比重將不斷提高。
在六大基礎(chǔ)中,還要進一步考慮:如何將中文與外文結(jié)合起來?如何將計算機與數(shù)學(xué)結(jié)合起來?如何將中文與文獻檢索結(jié)合起來?如何將外文與文獻檢索結(jié)合起來?另外,如何將數(shù)學(xué)與專業(yè)課結(jié)合起來?如何將計算機與專業(yè)課結(jié)合起來?如何將外語與專業(yè)結(jié)合起來?如何將古文與外語結(jié)合起來?如何將文獻檢索與專業(yè)結(jié)合起來?這些問題的不斷解決,將不斷提高財務(wù)管理專業(yè)教育水平。
九大核心
什么是核心?核心就是主干。確定核心就是確定主干,樹根扎實,樹干粗壯,就不懼狂風(fēng)暴雨。
作為管理類專業(yè)來說,教育部提出的管理類九門核心課,即微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、管理信息系統(tǒng),目前看,基本上還可以作為管理類的平臺課。
但財務(wù)管理,或財務(wù),或財務(wù)經(jīng)濟學(xué),是管理類,還是屬于經(jīng)濟類?值得研究。需要注意的一個動向是不少學(xué)校已經(jīng)將會計學(xué)專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)置于經(jīng)濟系之下,即將會計學(xué)專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)視為經(jīng)濟類。
財務(wù)管理專業(yè)核心課,它是專業(yè)的基礎(chǔ),類似于大樹的主干,處于六大基礎(chǔ)和專業(yè)課之間,屬于第二級平臺課,起橋梁紐帶作用。如管理信息系統(tǒng)就介于計算機基礎(chǔ)和財務(wù)軟件之間,經(jīng)濟法就介于法律基礎(chǔ)和財務(wù)法規(guī)之間。
這里還可能涉及政治經(jīng)濟學(xué)與微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系處理問題,也涉及它們是否有必要開設(shè)或如何并行開設(shè)問題。
一主二輔
不論財務(wù)課程如何設(shè)置,劃分多少系列,其中肯定要以財務(wù)系列為主。需要解決的問題包括:第一,學(xué)科體系與課程體系是什么關(guān)系,如何處理學(xué)科體系與課程體系的關(guān)系?第二,財務(wù)與會計是什么關(guān)系,財務(wù)管理系列課程應(yīng)不應(yīng)包括會計?第三,財務(wù)管理系列課程究竟包括哪些內(nèi)容?
筆者認(rèn)為,第一,財務(wù)管理學(xué)科體系決定財務(wù)管理系列課程體系,財務(wù)管理系列課程體系應(yīng)依據(jù)財務(wù)管理學(xué)科體系構(gòu)建。但由于財務(wù)管理學(xué)科體系龐大,而財務(wù)管理課程體系要受學(xué)制、學(xué)時等限制,不可能完全體現(xiàn)學(xué)科體系,因而就要在凸現(xiàn)財務(wù)管理學(xué)科體系的基礎(chǔ)和主干的情況下處理好學(xué)科體系與課程體系的關(guān)系,安排相應(yīng)課程。第二,財務(wù)與會計是兩門學(xué)科,已經(jīng)越來越得到人們的共識,因而財務(wù)管理系列課程不應(yīng)包括會計。第三,財務(wù)管理系列課程應(yīng)該首先排除非財務(wù)管理學(xué)科的內(nèi)容;然后對財務(wù)管理學(xué)科知識進行整合。
鑒于會計學(xué)與金融學(xué)同財務(wù)管理專業(yè)的密切聯(lián)系,在暫時難以理順三者關(guān)系,難以廓清三者界限的前提下,應(yīng)以三大系列課程為主體,即以財務(wù)為主,以會計、金融為輔,建立三大系列。
問題是各個系列的具體課程體系如何設(shè)計?
關(guān)于財務(wù)管理系列,可以采取財務(wù)管理、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理為經(jīng)的辦法,是一種思路,也是一種實際做法。但中級財務(wù)管理課程較難處理。目前在國內(nèi)也較難找到合適教材,并且內(nèi)容講得過細,課時往往不允許;講得過粗,往往與財務(wù)管理原理部分內(nèi)容相差不多。
美國管理會計師協(xié)會(IMA)認(rèn)為,現(xiàn)代企業(yè)要求財務(wù)管理人員不僅僅承擔(dān)傳統(tǒng)的記賬、內(nèi)控、預(yù)算等基本職能,而且要更多的承擔(dān)企業(yè)投融資決策、風(fēng)險規(guī)避、企業(yè)理財、并購重組等關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的重要責(zé)任。
我國新的《企業(yè)財務(wù)通則》規(guī)定:企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立財務(wù)決策制度,包括財務(wù)決策回避制度;建立財務(wù)風(fēng)險管理制度,控制財務(wù)風(fēng)險;建立財務(wù)預(yù)算管理制度,以現(xiàn)金流為核心,按照實現(xiàn)企業(yè)價值最大化等財務(wù)目標(biāo)的要求,對資金籌集、資產(chǎn)營運、成本控制、收益分配、重組清算等財務(wù)活動,實施全面預(yù)算管理。
為了體現(xiàn)企業(yè)財務(wù)通則中三大制度,參考美國管理會計師的觀點和國際財務(wù)管理師的課程體系,可以設(shè)置公司戰(zhàn)略與財務(wù)、預(yù)算管理、風(fēng)險管理、企業(yè)并購與重組課程。
金融工具作為金融機構(gòu)與金融機構(gòu)、非金融機構(gòu)與金融機構(gòu)、非金融機構(gòu)與非金融機構(gòu)之間聯(lián)系的紐帶,在現(xiàn)代社會,發(fā)揮著越來越重要的作用,可以單獨設(shè)課,當(dāng)然也可以用金融市場或金融工程等替代。
另外應(yīng)設(shè)置財務(wù)分析或績效評價課程;設(shè)置高級財務(wù)管理課程,專門研究跨國公司財務(wù)管理的特殊問題;由于財政學(xué)屬于財務(wù)管理學(xué)科體系,故應(yīng)設(shè)置財政學(xué)課程;鑒于稅務(wù)問題的重要性,尤其納稅籌劃在財務(wù)管理中的重要性,應(yīng)設(shè)置企業(yè)稅務(wù)(包括稅收理論、納稅實務(wù)與籌劃);行為財務(wù)學(xué)的興起,對傳統(tǒng)財務(wù)理論是一場顛覆,因而應(yīng)該單獨設(shè)課;為了強化外語,更好的應(yīng)用于專業(yè)中,應(yīng)設(shè)置財務(wù)外語;為了加強計算機在財務(wù)中的應(yīng)用,應(yīng)設(shè)置電腦財務(wù)之類的課程。另外可以考慮開設(shè)資產(chǎn)評估、中外財務(wù)比較、財務(wù)史等課程。
因此,按照財務(wù)管理的具體職能,財務(wù)系列課程包括公司戰(zhàn)略與財務(wù)、預(yù)算管理、風(fēng)險管理、財務(wù)分析(或績效評價)、行為財務(wù)學(xué)、國際財務(wù)管理、企業(yè)并購與重組、財務(wù)外語、企業(yè)稅務(wù)(包括稅收理論、中西稅制,即國際稅收、納稅實務(wù)與籌劃)等。如果課程較多,難以安排,也可以用“財務(wù)管理專題”將上述某些課程合并。
關(guān)于會計系列,許多院校參照會計學(xué)的設(shè)課方法,往往設(shè)置初級會計學(xué)、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計、管理會計、審計學(xué)等。但筆者認(rèn)為,由于財務(wù)學(xué)科體系的復(fù)雜,財務(wù)系列課程的繁多,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)該壓縮會計系列的門數(shù)。由于初級會計學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)在核心課會計學(xué)中完成,高級會計、審計學(xué)對于財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生不應(yīng)該要求,成本會計與管理會計可以合并,于是會計系列課程為:會計學(xué)、中級財務(wù)會計、成本與管理會計。
關(guān)于金融系列,應(yīng)開設(shè)金融市場、金融工程(或稱期貨與期權(quán))、投資學(xué)、證券技術(shù)分析、保險學(xué)。
為了提高學(xué)生的動手能力,應(yīng)加強實習(xí)或課程設(shè)計課程。如會計課程設(shè)計、財務(wù)管理課程設(shè)計、證券技術(shù)分析課程設(shè)計等。
十大系列
除了上述財務(wù)系列、會計系列、金融系列課程外,為了拓寬知識面,綜合前述各門課程,可將課程劃分為以下十大系列:
1.外語系列,應(yīng)包括公共英語一、二、三、四,英語聽說,專業(yè)英語(包括專業(yè)函電、專業(yè)論文英文摘要等寫作),第二外語。
2.數(shù)學(xué)系列,應(yīng)包括微積分、線性代數(shù)、線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計、運籌學(xué)。
3.計算機系列,應(yīng)包括計算機基礎(chǔ)、Office辦公軟件、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)與通信、財務(wù)軟件、Excel在財務(wù)中的應(yīng)用、財務(wù)軟件綜合實驗。
4.法律系列,應(yīng)包括法學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟法,還可以分開或合并開設(shè)公司法規(guī)、金融法規(guī)、財務(wù)會計法規(guī)等。
5.經(jīng)濟系列,應(yīng)包括政治經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融、統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)。
6.管理系列,應(yīng)包括管理學(xué)、市場營銷學(xué)、管理心理學(xué)。
7.其他系列,應(yīng)包括大學(xué)語文、財經(jīng)寫作、歷史、哲學(xué)、邏輯學(xué)、公共關(guān)系、音樂欣賞、繪畫、文獻檢索、科技動態(tài)講座。
加上一主二輔三大系列,全部課程包括十大系列。
另外還應(yīng)該包括思想品德等思想政治課。但這里要強調(diào)倫理之類的課,應(yīng)該追加。體現(xiàn)先做人,再學(xué)藝的基本思想。
上述內(nèi)容,可以圖1所示:
圖1表示先做人,再學(xué)藝;先基礎(chǔ),后專業(yè)(或先奠基、后建筑);先核心 后系列(或先框架 后墻壁)的教育流程。
三大能力
通過上述課程的設(shè)置,要提高學(xué)生的三大能力,即:
1.獲取知識的能力,包括自學(xué)能力、調(diào)研能力、文獻檢索能力。
2.運用知識的能力,包括業(yè)務(wù)處理能力、應(yīng)變能力、交際能力。
3.創(chuàng)造知識的能力,包括設(shè)計制度能力、科研能力、寫作能力。
這些能力集中表現(xiàn)為競爭能力。
(五)設(shè)計財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案
在確定了課程體系之后,就應(yīng)該進一步研究:什么必修、什么選修;什么限選,什么任選;什么宜多,什么宜少;什么宜前,什么宜后;什么宜遲,什么宜早等培養(yǎng)方案的具體設(shè)計問題。
需要指出,這里的多少、前后、遲早,并不是一成不變的,在某些情況下是可以或者應(yīng)該變動的。以財務(wù)會計與財務(wù)管理的先后順序為例,傳統(tǒng)上一般是先學(xué)習(xí)財務(wù)會計,再學(xué)習(xí)財務(wù)管理。但目前看,以講述企業(yè)會計準(zhǔn)則為中心內(nèi)容的《中級財務(wù)會計》應(yīng)該開設(shè)于《財務(wù)管理》之后。因為新的企業(yè)會計準(zhǔn)則中大量地涉及現(xiàn)值計算、實際利率確定等問題。學(xué)生沒有時間學(xué)價值基礎(chǔ),就很難理解現(xiàn)值、實際利率、內(nèi)含利率。如果不理解實際利率,就無法理解實際利率法,也就無法學(xué)習(xí)和理解第14號收入準(zhǔn)則,第17號借款費用準(zhǔn)則,第21號租賃準(zhǔn)則,第22號金融工具的確認(rèn)和計量準(zhǔn)則,第23號金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移,第37號金融工具列報,第38號首次執(zhí)行企業(yè)會計準(zhǔn)則?？梢?實際利率和實際利率法在會計、財務(wù)中應(yīng)用廣泛,在企業(yè)會計準(zhǔn)則中多處涉及,掌握實際利率法已是財會人員的一項必要技能。作為一名財會人員,如果不了解、不精通、不能靈活應(yīng)用實際利率和實際利率法,就難以適應(yīng)新時期的財會工作。 因此不先講授財務(wù)管理,學(xué)生就很難學(xué)好財務(wù)會計。當(dāng)然,這又帶來一個新問題:財務(wù)管理知識的深度和廣度的把握問題。而這一問題,又牽涉到財務(wù)管理的前導(dǎo)基礎(chǔ)課問題。
此外,財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)還涉及教材的更新,教法的探索,習(xí)題的設(shè)計,考試的改革。當(dāng)然這一切都取決于教師。沒有高素質(zhì)的教師,就不能產(chǎn)生高水平的教材,不能設(shè)計出高水平的習(xí)題,不能創(chuàng)造出高水平的教法,不能進行高水平的考試,因此也就不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。所以,當(dāng)上述問題解決之后,教師素質(zhì)的提高就成了財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的重中之重。
以上對財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的意義、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的途徑等若干問題進行了探討,文中觀點如有不當(dāng),還望方家批評、指教。
