一、引言
自2005年起，部分名牌工科院校在非會計學(xué)專業(yè)《會計學(xué)》精品課程建設(shè)取得成功的基礎(chǔ)上，又開始會計學(xué)專業(yè)精品課程群建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)《基礎(chǔ)會計》、《中級財務(wù)會計》和《高級財務(wù)會計》3門會計學(xué)學(xué)專業(yè)的主干課程（孫濤，2007）。會計學(xué)專業(yè)精品課程群建設(shè)既是一項教改的創(chuàng)新，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。會計學(xué)專業(yè)精品課程群建設(shè)，對于促進(jìn)會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)相長、提高任課教師的教學(xué)水平、會計學(xué)專業(yè)研究團(tuán)體的形成、規(guī)范會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方式、逐步構(gòu)建會計學(xué)專業(yè)教學(xué)文化等具有十分重要的作用。
要使會計學(xué)專業(yè)精品課程群建設(shè)取得成效，《高級財務(wù)會計》精品課程建設(shè)是關(guān)鍵，而在《高級財務(wù)會計》精品課程建設(shè)項目的實(shí)施過程中，教學(xué)創(chuàng)新至關(guān)重要，因此，在教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材以及教學(xué)管理（主要是教學(xué)評價）等多方面，如何圍繞《高級財務(wù)會計》精品課程建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，值得探究。
二、教學(xué)創(chuàng)新的主要內(nèi)容
（一）教學(xué)隊伍創(chuàng)新
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，關(guān)系到《高級財務(wù)會計》課程教學(xué)質(zhì)量和會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高，是一項根本性、長期性的戰(zhàn)略任務(wù)。但由于工科院校會計學(xué)專業(yè)教師隊伍基礎(chǔ)較為薄弱，具有高學(xué)歷及出國進(jìn)修訪問經(jīng)歷的教師人數(shù)較少，教師隊伍整體結(jié)構(gòu)、科研能力、教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊等方面的現(xiàn)狀與建設(shè)特色鮮明的工科院校會計學(xué)專業(yè)精品課程群的奮斗目標(biāo)還存在一定的差距。因此，要從發(fā)展戰(zhàn)略的高度，不斷進(jìn)行《高級財務(wù)會計》課程教學(xué)隊伍創(chuàng)新。
（二）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新
教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是多方面的，對會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)除增強(qiáng)理論知識和能力外，還必須要加強(qiáng)對學(xué)生會計技能的訓(xùn)練，因此，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新表現(xiàn)在理論和實(shí)務(wù)兩個方面。理論上的內(nèi)容創(chuàng)新取決于《高級財務(wù)會計》課程性質(zhì)，《高級財務(wù)會計》課程性質(zhì)特殊，既有邊沿性的內(nèi)容也有前瞻性的內(nèi)容，所以，《高級財務(wù)會計》課程的理論內(nèi)容應(yīng)在兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代的基礎(chǔ)上不斷與時俱進(jìn)。實(shí)踐上的內(nèi)容創(chuàng)新，既要注重傳統(tǒng)的特殊會計業(yè)務(wù)的實(shí)踐創(chuàng)新，也要注重新型會計業(yè)務(wù)的實(shí)踐創(chuàng)新，既要注重基本動手能力的訓(xùn)練，也要注重操作能力提升訓(xùn)練?！陡呒壺攧?wù)會計》課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新不能流于形式，應(yīng)從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要和效果進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮會計學(xué)專業(yè)教師的學(xué)術(shù)水平。
（三）教學(xué)方法創(chuàng)新
《高級財務(wù)會計》是一門理論性、實(shí)踐性、技能性都很強(qiáng)的課程。但是，在傳統(tǒng)的以課堂講授為主的會計專業(yè)教學(xué)方法中，基本上是“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背”的比較呆板的公式化的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響著會計學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)（劉梅娟，2007）。為了實(shí)現(xiàn)新型會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該針對《高級財務(wù)會計》課程以及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力探索自主探究、合作交流的新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。
（四）教材創(chuàng)新
目前《高級財務(wù)會計》的教材有很多版本，但是所有版本的內(nèi)容和體系都差不多，嚴(yán)重制約著教材選用和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。教材創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的重要引擎，因此，《高級財務(wù)會計》精品課程建設(shè)要從教材創(chuàng)新和建設(shè)開始?！陡呒壺攧?wù)會計》教材急需在以下幾個方面進(jìn)行創(chuàng)新：一是與時俱進(jìn)，反映會計學(xué)科發(fā)展的新成果、新信息，不止內(nèi)容新穎，而且體系也要有所創(chuàng)新；二是本教材不同于專著，它要把基本概念交代清楚，說理要透徹，系統(tǒng)性要強(qiáng)；三是本教材要擺正在會計學(xué)專業(yè)課程群中的位置，處理好與《中級財務(wù)會計》課程的關(guān)系，把相關(guān)內(nèi)容銜接得好，而且篇幅適當(dāng)。
（五）教學(xué)評價創(chuàng)新
1.課程考核評價制度創(chuàng)新
長期以來，工科院校對學(xué)生的《高級財務(wù)會計》課程考核評價的最主要方法是卷面考試，主要根據(jù)考試卷面成績對學(xué)生進(jìn)行評價?？荚囈话阍谡n程結(jié)束后或期末集中進(jìn)行，教師先出一些復(fù)習(xí)提綱，大部分學(xué)生都是臨時突擊，死記硬背教師所提示的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。這樣的考核評價當(dāng)然不能準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞，雖然這對促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)具有一定的作用，但不利于提高學(xué)生解決問題和處理問題的能力。因此，從精品課程建設(shè)的要求出發(fā)，工科院校應(yīng)創(chuàng)新《高級財務(wù)會計》課程考核評價制度。
2.教師考核評價制度創(chuàng)新
對任課教師的評價在一定程度上決定著教學(xué)效果的提高，現(xiàn)行的《高級財務(wù)會計》課程評價模式，是泰勒的目標(biāo)導(dǎo)向評價模式，以結(jié)果評價和定性評價為主，只重視教師勞動結(jié)果的評價，而忽視教師教學(xué)的具體過程；只重視教師過去教學(xué)行為的評價，著眼于教師個人的工作表現(xiàn)，特別是教師在評價之前的工作表現(xiàn)，而忽視教師未來的發(fā)展能力；只重視評價的管理與獎懲功能（教師評價的結(jié)果往往作為領(lǐng)導(dǎo)決定獎勵和晉升職稱等的依據(jù)），而忽視評價的導(dǎo)向、激勵和改進(jìn)功能。
三、教學(xué)創(chuàng)新的主要對策
《高級財務(wù)會計》精品課程建設(shè)中的教學(xué)創(chuàng)新是一項刻不容緩的重要任務(wù)，需要結(jié)合會計學(xué)專業(yè)精品課程群建設(shè)的目標(biāo)和要求，從我國工科院校會計學(xué)專業(yè)《高級財務(wù)會計》課程教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，具體可以采取以下相應(yīng)的對策和措施。
（一）選配優(yōu)秀任課教師
任課教師是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，既然已經(jīng)認(rèn)識到了《高級財務(wù)會計》主干課程在會計學(xué)專業(yè)精品課程群建設(shè)中的重要地位，也就必須要把最優(yōu)秀的教師選配承擔(dān)主干課程的講授。由于會計是一種職業(yè)，講授人需要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此選配任課教師時應(yīng)充分考慮其實(shí)踐能力。
加強(qiáng)“雙師型”素質(zhì)教師的培養(yǎng)（王榮娟等，2008），優(yōu)化課程團(tuán)隊的雙師結(jié)構(gòu)，形成一支既熟悉企業(yè)財務(wù)會計最新動態(tài)，又能把握會計準(zhǔn)則發(fā)展方向的《高級財務(wù)會計》課程師資隊伍，以提高《高級財務(wù)會計》任課教師的實(shí)踐能力。具體措施有：一是鼓勵教師參加注冊會計師、高級會計師資格考試并取得資格證書；二是建立兼職教師隊伍，積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的高級會計人員做兼職教授。
（二）不斷更新課程內(nèi)容
在《高級財務(wù)會計》課程負(fù)責(zé)人及主講教師的帶領(lǐng)下，應(yīng)緊跟時代形勢及專業(yè)發(fā)展，及時吸收會計學(xué)專業(yè)前沿知識，進(jìn)行課程內(nèi)容更新?！陡呒壺攧?wù)會計》課程理論性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以財務(wù)會計概念框架為基礎(chǔ)，緊盯我國企業(yè)會計準(zhǔn)則和國際財務(wù)報告準(zhǔn)則發(fā)展動向，將新的企業(yè)會計準(zhǔn)則的內(nèi)容有效地滲透到該課程的教學(xué)中（李莉，2009），把最新的知識內(nèi)容、最前沿內(nèi)容講述給學(xué)生，使《高級財務(wù)會計》課程理論性教學(xué)內(nèi)容常變常新，常講常新。
《高級財務(wù)會計》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，除了理論性教學(xué)內(nèi)容的不斷更新外，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新也是本課程建設(shè)必不可少的環(huán)節(jié)。本課程實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的目標(biāo)應(yīng)是不斷提高學(xué)生的會計實(shí)際操作能力和會計工作崗位適應(yīng)能力。比如，創(chuàng)新母公司合并財務(wù)報表編制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在合并范圍只有一個子公司的基礎(chǔ)上，再增加一個子公司，或者增加一個子公司的子公司，或者與《中級財務(wù)會計》課程實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容相融合，增加投資核算的內(nèi)容等等，以此來訓(xùn)練學(xué)生的合并財務(wù)報表編制能力。
（三）優(yōu)化教學(xué)方法
以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，運(yùn)用案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、課堂討論、模擬實(shí)驗(yàn)等相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)方法，以達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法互補(bǔ)的教學(xué)效果。具體的有效措施有。
1.改進(jìn)課堂講授方式
盡管向?qū)W生傳授知識的方式有多種，但課堂仍然是最主要的途徑。教師可以在課堂上與學(xué)生面對面交流，保證信息的充分傳遞。同時，課堂講授可以在有限的時間內(nèi)濃縮課程精華，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。所以，課堂講授是最基本的教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)的主要環(huán)節(jié)。因此，《高級財務(wù)會計》課程最基本的教學(xué)方法仍是課堂講授。但是傳統(tǒng)的課堂講授方法基本上是教師講、學(xué)生聽的被動式教學(xué)方法，每一節(jié)課內(nèi)容都是教師從頭講到末，不容學(xué)生半點(diǎn)思考就將答案全盤托出，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，對所學(xué)內(nèi)容印象不深。適應(yīng)《高級財務(wù)會計》精品課程建設(shè)要求，基于《高級財務(wù)會計》研究型課程的特點(diǎn)，應(yīng)在傳統(tǒng)的課堂講授方法基礎(chǔ)上，輔之以“問題導(dǎo)向”的教學(xué)方法（蔣衛(wèi)東，2005）。將被動式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮?、啟發(fā)式教學(xué)，將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考來掌握新知識；通過提出問題，使學(xué)生已有的課程群知識逐漸融合到《高級財務(wù)會計》課程學(xué)習(xí)中，達(dá)到課程群的知識相互融通。
2.實(shí)施案例教學(xué)
教學(xué)方法的創(chuàng)新有多種渠道，其中將案例教學(xué)融入專業(yè)教學(xué)中是一種有效途徑。案例教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性特征適應(yīng)了《高級財務(wù)會計》課程內(nèi)容復(fù)雜、研究性強(qiáng)等特點(diǎn)（李江萍，2007）。案例教學(xué)的方式也有多種，一種是讓學(xué)生先掌握相關(guān)知識，然后引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行案例剖析；另一種是教師先通過案例介紹把問題引出，從解決這些問題的需要出發(fā)，一一講授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用案例教學(xué)法時，一方面應(yīng)把多個專業(yè)知識點(diǎn)融會于一個案例之中，注重提高學(xué)生融會貫通的能力，拓寬學(xué)生分析問題的思路；另一方面，應(yīng)借助不斷涌現(xiàn)的上市公司會計業(yè)務(wù)案例，給學(xué)生以耳目一新的啟示，使他們考慮問題時不囿于教材和現(xiàn)行的會計準(zhǔn)則和制度，而是獨(dú)立思考解決方案，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
3.利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果
合并財務(wù)報表部分，常因其內(nèi)容多、合并對象之間關(guān)系復(fù)雜、會計處理的工作量大而成為《高級財務(wù)會計》課程教學(xué)的難點(diǎn)，可以采用多媒體課件方式，將復(fù)雜的關(guān)系及過程圖示，既有利于學(xué)生掌握也有效節(jié)省時間。在外幣業(yè)務(wù)會計部分，將匯率變化的形式和種類及其影響通過多媒體課件展示，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象直觀、豐富多彩、生動活潑，既便于學(xué)生理解也有利于提高學(xué)習(xí)興趣。
4.組織課堂討論
課堂討論是近年來針對《高級財務(wù)會計》課程教學(xué)創(chuàng)新的一種舉措，有利于加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和消化、緊密教學(xué)溝通、強(qiáng)化師生交流，使教學(xué)過程變得活潑生動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果?！陡呒壺攧?wù)會計》課程具有應(yīng)用性的特點(diǎn)，涉及的問題均是當(dāng)前我國上市公司會計實(shí)務(wù)中的熱點(diǎn)問題，通過課堂討論，為學(xué)生搭建一個關(guān)注、參與專業(yè)熱點(diǎn)的平臺。選擇最具現(xiàn)實(shí)意義的問題組織學(xué)生討論，不僅可以使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)問題，增加學(xué)生的專業(yè)知識積累，而且可以激發(fā)學(xué)生參與探討問題的熱情、提高語言表達(dá)、觀點(diǎn)表述以及對問題的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
5.模擬實(shí)驗(yàn)
會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有理論教學(xué)不可替代的作用。為此，可以采取的有效措施有：（1）手工《高級財務(wù)會計》模擬操作。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室手工完成《高級財務(wù)會計》課程實(shí)驗(yàn)的全過程，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握企業(yè)特殊業(yè)務(wù)會計核算方法，將理論知識與實(shí)際操作技能結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力。（2）會計電算化操作。將手工會計模擬操作轉(zhuǎn)換成網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)操作。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生有了比較，進(jìn)一步掌握了特殊業(yè)務(wù)會計電算化操作的過程和原理。（3）加強(qiáng)社會實(shí)踐環(huán)節(jié)。與大型企業(yè)集團(tuán)、上市公司、會計師事務(wù)所等單位建立穩(wěn)定的合作共建關(guān)系，定期組織學(xué)生到這些單位實(shí)習(xí)合并財務(wù)報表編制方法、金融工具會計核算方法、所得稅會計核算方法等特殊會計業(yè)務(wù)。（4）重點(diǎn)投資建設(shè)軟硬件設(shè)施先進(jìn)的會計模擬實(shí)驗(yàn)室，及時更新教學(xué)軟硬件設(shè)施，保持實(shí)踐性教學(xué)條件和環(huán)境的先進(jìn)性，訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生特殊會計業(yè)務(wù)操作技能。（5）整合課程設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)實(shí)戰(zhàn)、課程輔助教學(xué)平臺、社會實(shí)踐平臺和歷屆會計學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)案例調(diào)研等多種教學(xué)手段，搭建實(shí)踐性教學(xué)平臺，提高學(xué)生特殊會計業(yè)務(wù)操作能力。
（四）建設(shè)精品教材
《高級財務(wù)會計》精品教材是充分反映課程建設(shè)與學(xué)科發(fā)展的最新成果，能全面準(zhǔn)確地闡述本學(xué)科先進(jìn)理論與概念，充分吸收本學(xué)科國內(nèi)外前沿研究成果，科學(xué)系統(tǒng)地歸納本學(xué)科知識點(diǎn)的相互聯(lián)系與發(fā)展規(guī)律，反映區(qū)域和學(xué)校特點(diǎn)，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，符合教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，注重素質(zhì)教育，具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)優(yōu)先建設(shè)《高級財務(wù)會計》精品教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂；同時應(yīng)積極開發(fā)多媒體立體化教材，構(gòu)建高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高效益的精品教材網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)精品教材資源共知、共建、共享。
（五）優(yōu)化教學(xué)評價
優(yōu)化教學(xué)評價，在評價功能上由過去注重甄別和選拔轉(zhuǎn)向注重激勵和發(fā)展，在評價標(biāo)準(zhǔn)上更加人性化、彈性化，在評價主體上更加多元化，教師、學(xué)生、家長和社會各界人士都可以參與，而且學(xué)生的自我評價往往更重要。
1.創(chuàng)新課程考核評價形式
以筆試為主的《高級財務(wù)會計》課程考核方式束縛了會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。為改變這種現(xiàn)象，在《高級財務(wù)會計》精品課程建設(shè)中，應(yīng)逐步改變對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核評價方式，把筆試成績和平時作業(yè)、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程中的成績、創(chuàng)新性表現(xiàn)等各方面的成績綜合在一起，根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)確定最后的課程成績。同時，對筆試考試的方式和內(nèi)容也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新，形式上主要是改變單一的閉卷考試方式，適當(dāng)選用開卷考試、案例分析、課程論文等多種方式。在內(nèi)容上主要是在理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加實(shí)務(wù)性內(nèi)容以及可發(fā)揮性內(nèi)容，同時在考試內(nèi)容的選取上，采用試題庫的方式，采取隨機(jī)的方式從試題庫中選擇考試內(nèi)容，以體現(xiàn)考試的公平性。對品學(xué)兼優(yōu)，通過注冊會計師、注冊內(nèi)部審計師、注冊資產(chǎn)評估師等職業(yè)資格考試的學(xué)生，實(shí)行相應(yīng)課程免修、免試制度?？偠灾?，使《高級財務(wù)會計》課程考核評價有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。
2.改進(jìn)教師教學(xué)效果的評價制度
對任課教師實(shí)施教學(xué)效果的綜合評價是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，評價工作應(yīng)根據(jù)各工科院校的實(shí)際情況采用多種形式進(jìn)行。從評價的要求來看，對任課教師教學(xué)效果的評價應(yīng)包括學(xué)生的評價、同行教師的評價、督學(xué)的評價、領(lǐng)導(dǎo)的評價和綜合評價，要綜合各方面的評價結(jié)果，得出一個符合實(shí)際情況的評價結(jié)論，使評價工作有利于任課教師提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
四、結(jié)論
精品課程是高校課程中的精華，強(qiáng)調(diào)以信息化為手段，是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程（孫春軍，2008）。因此，《高級財務(wù)會計》精品課程建設(shè)不僅僅是借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進(jìn)行教學(xué)與管理，將相關(guān)教學(xué)大綱、教案、習(xí)題集、試題集、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等教學(xué)資料上網(wǎng)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，而且還是包括教學(xué)隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)、教學(xué)方法建設(shè)、教材建設(shè)和教學(xué)管理等在內(nèi)的一個系統(tǒng)工程。工科院?！陡呒壺攧?wù)會計》精品課程建設(shè)中的教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)緊扣會計學(xué)專業(yè)精品課程群建設(shè)步伐，在不斷進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整的基礎(chǔ)上，逐漸探索適合會計學(xué)專業(yè)《高級財務(wù)會計》課程理論與實(shí)踐教學(xué)的新方法，從而最終實(shí)現(xiàn)《高級財務(wù)會計》精品課程建設(shè)目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
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