一、 正確認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目
一個(gè)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)，如果不能反映出該專業(yè)的自身特點(diǎn)，那么，這個(gè)專業(yè)的持久生命力就值得懷疑了。《專業(yè)介紹》將會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)這兩個(gè)專業(yè)列為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的相近專業(yè)，并分別規(guī)定了它們的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：財(cái)務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才，金融學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)金融學(xué)方面的理論和知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，能在銀行、證券、投資、保險(xiǎn)及其他經(jīng)濟(jì)管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的專門人才。
從《專業(yè)介紹》的上述規(guī)定來(lái)看，財(cái)務(wù)管理專業(yè)及其兩個(gè)相近專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)在一定程度上反映了各該專業(yè)的自身特點(diǎn)。首先，就財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的比較而言，彼此的差異主要體現(xiàn)在下列兩個(gè)方面：（1）知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)差異。兩者雖同樣須具備管理、經(jīng)濟(jì)和法律等方面的知識(shí)和能力，但前者的重點(diǎn)是理財(cái)和金融，后者的重點(diǎn)則是會(huì)計(jì)學(xué)。（2）學(xué)生就業(yè)方向差異。兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生雖均可服務(wù)于各類企、事業(yè)單位及政府部門，但前者具體的服務(wù)方向是財(cái)務(wù)與金融管理，而后者的具體服務(wù)方向是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。其次，就財(cái)務(wù)管理專業(yè)與金融學(xué)專業(yè)的比較而言，彼此的差異主要也體現(xiàn)為兩個(gè)方面：（1）知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)差異。前者要求的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)相對(duì)較為復(fù)雜和零散，后者要求的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)則相對(duì)比較集中于金融方面。亦即，相對(duì)來(lái)說(shuō)，前者更要求知識(shí)能力的廣度，而后者更要求知識(shí)和能力的深度。（2）學(xué)生就業(yè)方向差異。財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的具體服務(wù)方向是各類企、事業(yè)單位及政府部門的財(cái)務(wù)與金融管理，金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的具體服務(wù)方向則主要是各類金融機(jī)構(gòu)的金融業(yè)務(wù)與金融管理。
第一，歷史與未來(lái)的關(guān)系。學(xué)科的發(fā)展都有其特定有歷史淵源，而人才培養(yǎng)又必須面向未來(lái)。就我國(guó)過(guò)去和西方國(guó)家早些時(shí)候的情況看，在各類企、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)管理工作者，其教育背景多為會(huì)計(jì)學(xué)，其工作背景也多為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。所以從歷史的角度看，應(yīng)該說(shuō)財(cái)務(wù)管理工作者是會(huì)計(jì)工作的延伸和發(fā)展，財(cái)務(wù)管理學(xué)是會(huì)計(jì)學(xué)的分支之一。但從企業(yè)等單位內(nèi)部管理的角度來(lái)看，會(huì)計(jì)是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)服務(wù)于財(cái)務(wù)管理。正因兩者存在著這樣的復(fù)雜關(guān)系，在我國(guó)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)學(xué)界中才長(zhǎng)期大會(huì)計(jì)（會(huì)計(jì)包含財(cái)務(wù)）和大財(cái)務(wù) （財(cái)務(wù)包含會(huì)計(jì)）爭(zhēng)論不休。筆者認(rèn)為，一旦某種管理職能得以獨(dú)立而成為諸多管理職能之一，那么，無(wú)論其脫胎于何種管理職能，它都具有了獨(dú)立的的地位而與其母體并列。退一步講，即便邏輯上的包含與被包含關(guān)系依然存在，但我們需要關(guān)注的不是種概念與屬概念之間的共性，而是它們各自的個(gè)性特征。因此，正如生物學(xué)將人歸于動(dòng)物但人又顯著地區(qū)別于其他動(dòng)物那樣，管理學(xué)將財(cái)務(wù)管理歸于工商管理并不妨礙財(cái)務(wù)管理區(qū)別于其他管理職能（包括會(huì)計(jì)）?？v觀西方20世紀(jì)50年代以來(lái)以及我國(guó)改革開放以來(lái)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)的發(fā)展歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)隨著經(jīng)濟(jì)尤其是資本市場(chǎng)的發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇而日益豐富，財(cái)務(wù)管理理論也隨著財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)的發(fā)展而日臻完善。在我國(guó)，由于現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)尚處于探索階段，資本市場(chǎng)還不夠完善，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也還不盡規(guī)范，因此，目前不少企業(yè)的財(cái)務(wù)管理仍比較傳統(tǒng)。但是，這些不足和缺陷正是今后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中須予以逐步解決和完善的地方。只要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大方向不變，我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富和財(cái)務(wù)管理理論的進(jìn)一步完善就勢(shì)所必然。
第二，中國(guó)與西方的關(guān)系。中國(guó)與許多西方國(guó)家的高等學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上存在不少差異。究其原因，除了東西方不同的歷史文化淵源外，更重要的還在于與社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制密切相關(guān)的教育體制有顯著差異。西方國(guó)家建立和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已有了數(shù)百年的歷史，其教育體制既體現(xiàn)了對(duì)市場(chǎng)需求的高度適應(yīng)又不乏規(guī)范。他們明確把財(cái)務(wù)管理（FINANCIAL MANAGEMENT）列為MBA（工商管理碩士）教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，許多高等學(xué)業(yè)校在本科教學(xué)的專業(yè)設(shè)置上或是獨(dú)立設(shè)置財(cái)務(wù)管理（FINANCIAL MANAGEMENT）曰公司財(cái)務(wù)（CORPORATE FINANCE）與會(huì)計(jì)學(xué)（ACCOUNTANCY）或金融學(xué)（FINANCE）有機(jī)結(jié)合，設(shè)置復(fù)合式專業(yè)。而在我國(guó)，傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教育體制安排有十分濃重的計(jì)劃色彩，條塊分割，各行其是，專業(yè)設(shè)置多按條（部分）或塊（地方）的特定需要進(jìn)行，這樣的高等教育體制顯然已不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，存在著缺乏一規(guī)范等諸多問(wèn)題，正因如此，這次高等學(xué)校專業(yè)目錄調(diào)整才大手筆地進(jìn)行專業(yè)數(shù)量的壓縮和歸并。同時(shí)又新設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)，這既是對(duì)西方教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒，更是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要。
第三，通才與專才的關(guān)系。通與?；蛟徊┡c精，是現(xiàn)代高等教育中的一對(duì)矛盾。它們既對(duì)立又統(tǒng)一。一方面，現(xiàn)代社會(huì)的分工日益細(xì)密，隔行如隔山，這就要求高等教育能夠?yàn)楦餍信囵B(yǎng)專門人才；另一方面，現(xiàn)代社會(huì)相關(guān)行之間的協(xié)作又十分必要的普遍，這又要求高等教育培養(yǎng)的專門人才在知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)上不能過(guò)分單一，具體就工商管理而言，一方面是管理職能的劃分越來(lái)越細(xì)，另一方面又要求各項(xiàng)職能管理工作互相協(xié)同。那么，作為現(xiàn)代工商管理專門人才，既要精能某一職能管理活動(dòng)，又要能夠很好地讀懂工商管理的完整含義。同樣，在專業(yè)的建設(shè)和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)雖有一定差異，但并不能夠因此而忽視它們的共通之處。
