一、高校人力資源會計概述
人力資源會計是傳統(tǒng)會計學(xué)中新的分支，其目的是提供人力資源管理所需要的信息。綜合當(dāng)前人力資源會計一些主流觀點，可將其定義為：以貨幣和中介變量的形式反映并控制經(jīng)濟組織中以自然人為載體、以所擁有的知識為表現(xiàn)形式的綜合人力的變化情況，并為管理者及其他相關(guān)人員或機構(gòu)提供人力資源的投資信息、維護信息和利用信息等的一種管理活動。高校人力資源會計是視人力資源為有價值的組織資源，以貨幣為主要計量單位，對高校人力資源的價值運動(包括人力資源的取得、開發(fā)、調(diào)配、使用等)進行連續(xù)、系統(tǒng)地反映和控制的一門科學(xué)。
促進科教興國、加快科技進步在很大程度上依賴于受過高等教育和專門培訓(xùn)的科技人才，這些人才的數(shù)量和質(zhì)量會直接影響到國家的繁榮和發(fā)展。競爭日益激烈的今天，高校教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，也就是說高校人力資源的質(zhì)量問題變得越來越重要了，影響著高校的生存和發(fā)展，而對人力資源進行核算能夠全面地反映高校的綜合實力。知識經(jīng)濟時代的發(fā)展以人為本。高等教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是近代工業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進了高等教育與科學(xué)研究、社會經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)合。并且，這種結(jié)合將隨著未來科學(xué)技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，向更加緊密、更高層次方向擴展，高校產(chǎn)業(yè)就是這一結(jié)合的產(chǎn)物。高校經(jīng)濟增長也以人為核心。高校的發(fā)展要求，高校人力資源必須具備更豐富的知識，只有這樣其自主地位才能得到提升。高校人力資源是知識經(jīng)濟化的創(chuàng)造者，不僅是知識經(jīng)濟化的中介和凝聚，也是知識經(jīng)濟化的無窮動力。高校人力資源作為科技和人力的載體，是高校發(fā)展和競爭的重要因素。因此，會計核算的對象應(yīng)從以前的實物、貨幣等有形資產(chǎn)，向以人力資本、知識等無形資產(chǎn)的方向轉(zhuǎn)變。
二、高校人力資源會計的實現(xiàn)思路
筆者認為，推行高校人力資源會計應(yīng)該沿著這樣的思路進行；
（一）借鑒人力資源會計的理論和方法，進行理論宣傳
推行高校人力資源會計應(yīng)投入更多的精力考察和研究國內(nèi)人力資源會計及其制度設(shè)計，不要進行一般性介紹，而且要建立適合高校實際情況的人力資源會計打下良好的基礎(chǔ)，使其基本內(nèi)容和高?，F(xiàn)代管理意識深入到高校管理決策人員的思想中。
（二）對現(xiàn)行高校會計核算制度進行改革
對《高校會計制度》進行修改，為高校人力資源會計的應(yīng)用提供制度上的可能性。在高校人力資源會計的核算內(nèi)容上，可以適當(dāng)體現(xiàn)在高校所擁有的或使用的教職員工身上的人力資源價值運動。通過可行性研究設(shè)置相關(guān)科目，實現(xiàn)以貨幣為主要計量單位計量高校人力資源的增加、減少和存量的高校人力資源核算制度框架。
（三）通過開展試點工作，在實踐中解決理論難題
選擇試點的時候應(yīng)該考慮到以下幾個方面：首先，高校對不同人力資源知識含量的要求不同，因而對人力資源會計的需求會有細微的差別。與其他行業(yè)相比高校人力資源比重大，人員流動基本呈平衡狀態(tài)，人事部門都有較為完整的檔案資料，可為進行人力資源成本和價值的計量提供重要依據(jù)。其次，高校是多種組織形式的單位，這點為高校人力資源會計的核算內(nèi)容、核算方式提供有用的數(shù)據(jù)。
（四）逐步深化理論研究
首先，人力資源會計是一門邊緣學(xué)科，涉及到經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)等多門學(xué)科。在高校應(yīng)用人力資源會計時應(yīng)該加強各學(xué)科理論的聯(lián)系，綜合運用最新研究成果；其次，我國目前研究高校人力資源會計的情況幾乎為空白，應(yīng)當(dāng)注意理論與實踐的相結(jié)合，重視高校入力資源會計的可行性研究；再次，目前我國高校入力資源會計研究尚未建立一個系統(tǒng)地研究組織，理論分支多，更談不上實踐工作者。因此，關(guān)注發(fā)揮集體優(yōu)勢，特別是理論晃與實務(wù)界的結(jié)合。
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